aieiui第二課時學案設計
第二課時
一、游戲探秘，復習鞏固
1.師生談話：同學們，上節課我們一起在智慧老人的陪同下，走進了拼音果園。其實，拼音果園還有很多好玩的地方，這節課我們繼續走進拼音果園，繼續在拼音果園游玩探秘，好嗎？(好。)這節課我們繼續學習《ai ei ui》
2.教師板書課題，學生齊讀課題。
3.復習舊知：要想走進拼音果園，先要闖關。(出示：拼音寶盒)打開寶盒的秘訣是開火車讀拼音，(出示聲母和ai、ei、ui的直呼)如果讀對了，同學們就跟著讀。注意，謎底揭開了(盒子顯示一把鑰匙，鑰匙上有一句拼音句子)。誰能準確地讀出來，誰就能最先打開拼音果園大門了！(學生讀句子)
二、自主探究，認讀生字
1.過渡：拼音果園大門打開了，好一幅秋天的圖畫，(出示：秋天景物)讓我們懷著愉快的心情，跟著ɑi、ei、ui，坐上馬車到拼音果園走走吧！(出示：ɑi、ei、ui坐著馬車，音樂《鈴兒響叮當》。)
2.教師引導學生看圖說話。(出示：課文畫面)
到啦！同學們，一看到這景色，你最想說什么？
(引導學生有順序地看圖說話。)
3.了解圖畫大意，隨機識字。
在這么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？
隨機出示音節：èi ei nǎi nai pái duì
(1)請學生自由拼讀。
(2)開小火車拼讀或同桌互拼。
(3)學生齊聲拼讀。
4.導學：是呀！小妹妹快樂地跑向老奶奶。
(1)認識輕聲音節：同學們，請你仔細觀察“妹妹”和“奶奶”這兩個詞語的音節，你發現了什么？(后面的音節都沒標調，要讀成輕聲。)跟老師一起來讀一讀吧！(師領讀——生自讀——指生讀——齊讀)
(2)識記生字：現在拼讀已經沒問題了，那么，你們能記住“妹”和“奶”這兩個字嗎？跟同學介紹一下你的好方法吧。
(3)書寫詞語音節：你能把èi ei、nǎi nai、pái duì這三個詞語的音節正確書寫在四線格里嗎？在練習本上試一試吧。
(4)教師范寫pái duì，強調兩個音節間要留出大約一個字母的空隙，學生在本子上再次練寫。
三、想象創新，練說故事
導言：同學們真了不起，一起來聽聽智慧老人對你們的.評價吧！(智慧老人：孩子們，你們有豐富的想象力，張開你想象的翅膀，我們一起來練說故事吧！)
1.仔細看圖說一說：同學們仔細看圖，然后說一說你發現了什么？
2.展開想象編一編：現在，請同學們展開想象，在組內把圖上內容說一說，同組隊員可以補充，然后推選優秀代表全班交流！(小組練說、教師深入學生中隨機指導)(出示學生活動設計卡)
3.集體交流評一評：(推薦或自薦在全班交流并師生評議：語句是否通順，用詞是否準確，想象是否合理。)
四、自主學習，練讀兒歌
1.過渡：這里這么熱鬧，把小白兔也吸引來了。(出示小白兔)同學們，你們喜歡小白兔嗎？為什么？
2.學生根據自己的感性認識談論小白兔——有從外形上說的，有從習性上說的，有借助童話說的。(出示課文插圖)那我們就一起打開書來讀讀文中的這首兒歌吧。
(1)教師示范讀兒歌，學生認真聽兒歌中每個字的讀音。
(2)學生自主讀兒歌，要求讀準字音，不丟字、不添字。
(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中(本課要求學會)的音節。說說用什么好辦法記住它們。
(4)識記生字，同桌互說記字的方法，在生活中找一找帶有“白”和“皮”的詞語。
(5)出示去掉拼音的兒歌，先自讀，然后同桌互讀，不認識的字可以問問同學和老師。
(6)指名學生讀兒歌，要求讀得正確、流利。
(7)借助齊讀兒歌，注意讀準音節詞的讀音。(：出示兒歌)
五、總結收獲，拓展積累
1.教師總結：同學們，通過你們的努力，我們順利闖過一關又一關。在以后的學習中，只要你們認真地學習拼音，老師相信你們的收獲會越來越多，本領會越來越強。
2.拓展練習：課后，同學們嘗試用學過的直呼方法讀一讀故事書中帶拼音的句子，給家長或小伙伴說一說、演一演。
六、作業
背誦兒歌。
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