雨說的第二課時(shí)學(xué)案設(shè)計(jì)

　　1、略

　　2、a．第一部分：(一至三節(jié)) 雨的到來

　　b．第二部分：(四至五節(jié)) 雨的邀請

　　c．第三部分：(六至八節(jié)) 雨的來意

　　d．第四部分：(九節(jié)) 雨的祝福

　　3、是第一人稱寫作，是擬人的修辭手法。題目是“雨說”，因此全詩都是用雨的口吻直接敘述，直接抒情。

　　4、 田圃、牧場、魚塘、小溪。

　　合作釋疑

　　1、雨的家鄉(xiāng)在遙遠(yuǎn)的地方，它是在“自云的襁褓中笑著長大的”。認(rèn)真聽教師的講解，領(lǐng)會(huì)“白云”和“笑著”的深刻含義。（白云是自由的象征，雨在白云中孕育，自由、幸福地成長。）

　　2、它的來意是“教你們勇敢地笑”。引導(dǎo)并點(diǎn)明寓意：雨希望孩子們能夠沖破束縛，自由自在、快樂地生活。

　　3、運(yùn)用擬人的修辭手法。柳條兒“笑彎了腰”，石獅子“笑出了淚”，小燕子“笑斜了翅膀”，旗子“嘩啦啦地響”。

　　4、雨的到來給萬物帶來歡笑，雨是自由和快樂的代言人，因此，只要孩子們能夠勇敢地用笑聲表達(dá)出追求幸福、快樂的愿望，大地就有希望了。

　　5、“不再回去”、“快樂地安息”都表明了雨的命運(yùn)。

　　6、雨的祝福是孩子們“吃著蘋果擦著嘴”，意指享受到自由和幸福的生活。

　　課內(nèi)精讀

　　1．希望孩子們走進(jìn)大自然之中，學(xué)會(huì)樂觀，能夠過著快樂、自由、幸福的生活；同時(shí)也表達(dá)了作者對新一代兒童的關(guān)愛與祝福。

　　2．作者賦予“雨”以人的感情與思想，使詩文更富有生命力，生動(dòng)而又形象，給人以無窮的'想像力，也容易引發(fā)讀者的興趣。

　　3．只要旗子笑，春天的聲音就有了 只要你們笑，大地的希望就有了

　　4．示例：我想對雨說：“謝謝你，春雨。我會(huì)將全身心投入到大自然的懷抱之中，接受您的洗禮。在祖國日新月異的今天，我生活得健康而又快樂，自由而幸福，我一定會(huì)珍惜這來之不易的幸福生活，我會(huì)珍愛自己的生命并為美好的未來而努力奮斗，我會(huì)更加珍愛他人的生命并為大多數(shù)人的幸福而甘愿貢獻(xiàn)自己的一生。”

　　5．示例：《春夜喜雨》杜甫 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

　　拓展延伸

　　1．表達(dá)了作者對“四人幫”、對假丑惡的極端憤慨，對即將出現(xiàn)的轉(zhuǎn)機(jī)、對真善美的熱情謳歌，同時(shí)也表現(xiàn)出作者的自我奉獻(xiàn)精神和沉重的歷史責(zé)任感。

　　2．看吧，在那鍍金的天空中，/飄滿了死者彎曲的倒影。

　　3．表現(xiàn)了作者要對惡勢力進(jìn)行挑戰(zhàn)的決心和信心。

　　4．如果海洋注定要決堤，/就讓所有的苦水都注入我心中；/如果陸地注定要上升，/就讓人類重新選擇生存的峰頂。

　　5．詩中的“我”可能是一個(gè)被惡勢力判決的但又義無反顧的向惡勢力挑戰(zhàn)的勇敢者。生活中正需要像“我”這樣愛憎分明又有勇氣的人。譬如面對壞人壞事，我們應(yīng)該勇敢地與其作斗爭，人民英雄徐洪剛就是這樣的人。但是，如果對任何事都叛逆，不加任何分析，從而全盤否定它們，就會(huì)陷入一種虛無主義之中，這是不足取的。（大意正確即可）

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