《孔子游春》教學設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《孔子游春》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《孔子游春》教學設計1

　　一、教材解讀：

　　《孔子游春》主要寫孔子帶領弟子們到泗水河畔欣賞春景，觀水施教和談論志向的情景，展現了孔子的學說思想和大家風范，從而給學生以啟迪和教育。

　　“觀水”取自于《荀子·侑坐篇》所記述的孔子和子貢瀕臨東流之水時的對話，“論志”則出自《論語·公冶長篇》第五。兩件事在歷可能非同一天發生，但是，把“觀水施教”和“師生論志”的活動置于春意融融的泗水河畔，既考慮了一定的史實，又兼顧了文學的創造性。這樣以“游春”為線索，將自然之春與師生之情融合起來，將自然之景與世事之理融合起來，改編很合理。

　　一、教學目標：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，聯系上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個成語造句。

　　2、體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊含的道理。

　　3、通過具體的語言文字，領會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。

　　二、教學重難點：

　　1、體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊含的道理。

　　2、通過具體的語言文字，領會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

　　三、教學準備：課件

　　四、總課時：二課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　初讀課文，了解大意，學生生字詞

　　教學目標：

　　學會本課生字，理解由生字組成的詞語，聯系上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個成語造句。

　　二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、名言導入,揭示課題

　　1、“三人行,必有我師焉。擇其善者而從之,其不善者而改之。”同學們知道這是誰的名言嗎?

　　2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?

　　3.揭示課題： 孔子游春

　　二、初讀課文

　　1.自學課文。

　　(1)提出自學要求：

　　①讀準字音，認清生字字形，讀通每句話。

　　②用“——”畫出本課中的成語，用“——”畫出不理解的詞語，借助工具書，聯系上下文體會它們的意思。

　　(2)學生自學。教師巡視，適時輔導有困難的學生。

　　三、檢查自學效果。

　　(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導學生把課文讀正確。

　　(2)指名說課文中的成語有哪些。

　　出示成語:

　　桃紅柳綠 意味深長 司空見慣 情不自禁

　　溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈

　　(3)指導書寫生字

　　①學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。

　　②引導評價，適當范寫。(突出字的各部分之間的比例及筆順)

　　③學生用鋼筆描紅、臨寫。

　　四.默讀課文:

　　1.思考：課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內容?

　　2.小組討論，全班交流。(課文主要寫了三部分內容:泗水春景孔子論水 師生論志向)

　　五.選擇你所喜歡的那一部分,讀給同桌聽。

　　六、作業

　　1.練讀課文。

　　2.抄寫生字詞及本課中的成語。

　　第二課時

　　教學內容：理解課文內容，體會文章思想感情

　　教學目標

　　1、理解課文內容，體會第八自然段所說的那段意味深長的話語所蘊含的道理。

　　2、憑借課文的具體語言材料，領會孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，導入

　　1、分組聽寫詞語

　　1)陽光普照 桃紅柳綠 翩翩到來 草色青青 綠草如茵

　　2)波瀾起伏 不知疲倦 奔流不息 蕩滌污垢 善施教化

　　3)意味深長 溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈

　　2、利用詞語說說課文的主要內容

　　3、泗水河邊的真美啊，令我們如癡如醉!可是，同學們知道嗎?孔子的心情卻很不平靜。他動情地望著泗水河，陷入了沉思。

　　二、解讀“游春”，識君子

　　1、浪漫的泗水春景讓人賞心悅目。孔子有句名言：“仁者樂山，智者樂水。”不論是波平浪靜還是洶涌澎湃，不論是潺潺細流還是浩浩蕩蕩，不論是清水一泓還是煙波浩淼，都能讓孔子這樣的智者流連忘返。孔子凝望著泗水的綠波又說了些什么呢?請同學們默讀第3——9自然段，找出孔子那充滿智慧和靈性的語言。

　　2、交流

　　出示“孔子凝望著泗水的綠波……水是真君子啊!”(指生讀)

　　3、理解這句話

　　1)這一段話是圍繞哪一句話寫的?(水是真君子啊!)

　　2)為什么說水是真君子，聯系孔子的話想想填填。出示：

　　水是真君子，好像有德行，因為

　　水是真君子，好像有情義，因為

　　水是真君子，好像有志向，因為

　　水是真君子，好像善施教化，因為

　　3)你能圍繞其中的一點說說你的理解嗎?

　　4)這段話里的省略號省略了什么?

　　5)事實上，孔子的這番話是有感而發的。是眼前的水，調動起了他這么多的感概!找一找，孔子眼前的泗水是怎樣的?試著揣摩孔子的內心，把孔子沒有表達的內容表達出來。

　　6)水，生活中隨處可見。課文中用了那個成語?

　　7)讓我們走近這位“真君子”，去感受它的偉大。(齊讀這段話)

　　8)哪些人是君子?你能舉出生活中的例子來說一說嗎?學生交流

　　4、其實，孔子就是一位真君子

　　交流對孔子的認識和理解

　　5、齊讀第8自然段

　　三、領悟用心，指名志向

　　1、孔子意味深長地給弟子們談水，弟子們領悟了老師的良苦用心嗎?請同學們自由讀課文的第9——19自然段，邊讀邊想。

　　2、交流

　　1)子路是怎樣回答老師的詢問的呢?能把他的志向和水的品質聯系說說嗎?子路的話該怎么讀呢?(子路：像水一樣有情義，和順溫柔、和朋友有福同享。朗讀時要表現子路是歌急性子)

　　2)顏回呢?(像水一樣默默無聞，滋潤萬物，不為自己表功。朗讀時要表現顏回的溫文爾雅)

　　3、同學們，假如我們跨越千年，來到了泗水河邊，來到了孔子的身邊，成了孔子的一名弟子，你能談談自己的志向嗎?

　　四、拓展閱讀，親近孔子

　　1、孔子是一位不凡的老師，他循循善誘，利用大自然的一切來教育學生。孔子一生中留下許多經典的名句，被他的學生收集在《論語》一書中。“練習7”中就有孔子的名言。

　　2、出示孔子論學習的名言，學生誦讀、積累。

　　板書設計

　　23 孔子游春

　　循循善誘 有德行

　　充滿智慧 有情義 真君子

　　有志向

　　善施教化