《孔子學(xué)琴》說課稿
各位老師：
上午好！
《孔子學(xué)琴》，研究專題是《抓住重點(diǎn)詞句，提高閱讀時(shí)效》。
一、教材分析
《孔子學(xué)琴》是語文冀教版版四年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文，講述了偉大的思想家、教育家孔子五十歲時(shí)向師襄學(xué)琴，勤學(xué)苦練，最后琴藝達(dá)到爐火純青的故事，表現(xiàn)了孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。文章語言樸實(shí)簡練、人物形象鮮明，課文通過具體描述孔子學(xué)琴時(shí)的語言、動(dòng)作、神態(tài)，生動(dòng)的表現(xiàn)了孔子頑強(qiáng)進(jìn)取、追求卓越的藝術(shù)形象。文章還通過描寫師襄聽琴的動(dòng)作、語言、神態(tài)，從側(cè)面表現(xiàn)出孔子純熟的琴藝。默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的，體會(huì)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。根據(jù)教材特點(diǎn)我教研組確立了《抓住重點(diǎn)詞句，提高閱讀時(shí)效》的研究專題。
二、本課的教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字，掌握11個(gè)要求會(huì)寫的生字。理解“琴、瑟、笙、磬、畢恭畢敬、誠懇、爐火純青、如醉如癡、席地而坐、運(yùn)用自如等生詞的意思。正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、過程與方法：
通過課前查找資料，課中交流資料更好地學(xué)習(xí)課文，走近孔子。繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，通過查字典、聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合具體的語言環(huán)境等方法，來理解重點(diǎn)詞句，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過課文內(nèi)容的理解，初步了解孔子，學(xué)習(xí)孔子謙遜好學(xué)、做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì)。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。理解“畢恭畢敬、爐火純青、如醉如癡、席地而坐、運(yùn)用自如”等生詞的意思。
2、能抓住重點(diǎn)詞句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。
3、通過課文內(nèi)容的理解，初步了解孔子，學(xué)習(xí)孔子謙遜好學(xué)、做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì)。
教法和學(xué)法
圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，緊扣專題研究重點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)的教學(xué)方法，注重自讀品悟的教學(xué)理念，使學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。
在教法上，我運(yùn)用多媒體直觀法，出示鮮活的人物形象，使學(xué)生完全置身于與偉人直面對(duì)話的情景，拉近學(xué)生與課文人物的距離。以孔子是怎樣使自己的琴藝爐火純青的這一問題統(tǒng)領(lǐng)全篇來設(shè)計(jì)教學(xué)主線，起到高屋建瓴、綱舉目張的作用。引導(dǎo)學(xué)生能更好、更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而深入地感悟課文內(nèi)容。
在學(xué)法上，以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，語言文字訓(xùn)練為緯，引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀、自悟、合作探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生用稍快的速度默讀，養(yǎng)成邊讀邊思考，邊讀邊批注等良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，在相互交流中進(jìn)行思維碰撞、在積極評(píng)價(jià)中不斷升華感悟，突出彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
三、教學(xué)思路
我的教學(xué)過程是：名言導(dǎo)入—初讀感知—自主探究—交流感悟—暢談收獲。
閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪。因此，在本課的教學(xué)中，圍繞《抓住重點(diǎn)詞句，提高閱讀時(shí)效》的專題研究，在教學(xué)中重點(diǎn)通過以下教學(xué)策略達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
1、注重學(xué)生的自主探究能力的培養(yǎng)。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思想和情感活動(dòng)之中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。”本課教學(xué)力求讓學(xué)生通過多種形式的讀，如自由讀、小聲讀、默讀、細(xì)讀、分角色朗讀等，圍繞“孔子是怎樣使自己的琴藝爐火純青”的統(tǒng)領(lǐng)全篇的核心問題，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書一邊思考一邊在書上圈畫，接著進(jìn)行全班交流，將讀、思、悟、說很好的結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解、在讀中感悟，在讀中與先賢進(jìn)行精神對(duì)話，了解他們的經(jīng)歷，解讀他們的人生，體會(huì)我們民族的文化和精神，在閱讀中受到啟發(fā)和教育，學(xué)習(xí)其精神、吸取其力量，為終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的文化精神的根基。
2、抓住關(guān)鍵詞句品讀感悟、提高閱讀實(shí)效。先哲前賢的故事閃爍著智慧的光芒與生命的色彩，是后人成長的營養(yǎng)和學(xué)習(xí)的楷模。文章正是通過具體描述孔子學(xué)琴時(shí)的語言、動(dòng)作、神態(tài)，生動(dòng)地表現(xiàn)孔子勤學(xué)苦練、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)，這是教材的中心、也是教學(xué)的重點(diǎn)，在教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)、結(jié)合上下文、借助工具書等理解關(guān)鍵詞語的意思，如抓住孔子練琴的動(dòng)作，理解“畢恭畢敬”，感悟孔子學(xué)琴時(shí)嚴(yán)肅、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。抓住孔子的語言、神態(tài)，將孔子的四句話集中呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通過反復(fù)對(duì)比朗讀，體會(huì)孔子虛心好學(xué)、嚴(yán)格要求、不斷追求新的目標(biāo)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。又比如，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生品讀師襄聽琴的感受，通過理解“如醉如癡”等詞語的意思，激勵(lì)學(xué)生通過自己的朗讀感受孔子琴聲的美妙，領(lǐng)會(huì)側(cè)面描寫的作用等。
總之，在教學(xué)中，處處以學(xué)生為主體，不斷引導(dǎo)學(xué)生在讀中想，在讀中悟，感悟語言的同時(shí)積累語言，全面提高其語文素養(yǎng)。
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