《孔子學琴》說課稿
各位老師：
上午好！
《孔子學琴》，研究專題是《抓住重點詞句，提高閱讀時效》。
一、教材分析
《孔子學琴》是語文冀教版版四年級上冊第三單元的一篇課文，講述了偉大的思想家、教育家孔子五十歲時向師襄學琴，勤學苦練，最后琴藝達到爐火純青的故事，表現了孔子虛心好學、精益求精、不斷進取的優秀品質。文章語言樸實簡練、人物形象鮮明，課文通過具體描述孔子學琴時的語言、動作、神態，生動的表現了孔子頑強進取、追求卓越的藝術形象。文章還通過描寫師襄聽琴的動作、語言、神態，從側面表現出孔子純熟的琴藝。默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的，體會孔子不斷進取、精益求精的優秀品質是本課的教學重點。根據教材特點我教研組確立了《抓住重點詞句，提高閱讀時效》的研究專題。
二、本課的教學目標
1、知識與技能：
正確認讀本課7個生字，掌握11個要求會寫的生字。理解“琴、瑟、笙、磬、畢恭畢敬、誠懇、爐火純青、如醉如癡、席地而坐、運用自如等生詞的意思。正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、過程與方法：
通過課前查找資料，課中交流資料更好地學習課文，走近孔子。繼續進行自主識字，通過查字典、聯系生活實際、結合具體的語言環境等方法，來理解重點詞句，同時提高學生的閱讀能力。
3、情感態度與價值觀：
通過課文內容的理解，初步了解孔子，學習孔子謙遜好學、做事一絲不茍、精益求精的品質。
本節課的教學目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。理解“畢恭畢敬、爐火純青、如醉如癡、席地而坐、運用自如”等生詞的意思。
2、能抓住重點詞句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。
3、通過課文內容的理解，初步了解孔子，學習孔子謙遜好學、做事一絲不茍、精益求精的品質。
教法和學法
圍繞本課的教學目標，緊扣專題研究重點，體現學生為主體，教師為主導的教學思想，體現以讀為本，以讀促學的教學方法，注重自讀品悟的教學理念，使學生掌握最基本的語文學習方法。
在教法上，我運用多媒體直觀法，出示鮮活的人物形象，使學生完全置身于與偉人直面對話的情景，拉近學生與課文人物的距離。以孔子是怎樣使自己的琴藝爐火純青的這一問題統領全篇來設計教學主線，起到高屋建瓴、綱舉目張的作用。引導學生能更好、更快、更準、更深地把握教學中的重點、難點，從而深入地感悟課文內容。
在學法上，以讀書訓練為經，語言文字訓練為緯，引導學生采用“自讀、自悟、合作探究”的學習方式，培養學生用稍快的速度默讀，養成邊讀邊思考，邊讀邊批注等良好的'學習習慣，在相互交流中進行思維碰撞、在積極評價中不斷升華感悟，突出彰顯學生學習的自主性、主動性、創造性。
三、教學思路
我的教學過程是：名言導入—初讀感知—自主探究—交流感悟—暢談收獲。
閱讀教學應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪。因此，在本課的教學中，圍繞《抓住重點詞句，提高閱讀時效》的專題研究，在教學中重點通過以下教學策略達成教學目標。
1、注重學生的自主探究能力的培養。《義務教育語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，應讓學生在主動積極的思想和情感活動之中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。”本課教學力求讓學生通過多種形式的讀，如自由讀、小聲讀、默讀、細讀、分角色朗讀等，圍繞“孔子是怎樣使自己的琴藝爐火純青”的統領全篇的核心問題，引導學生一邊讀書一邊思考一邊在書上圈畫，接著進行全班交流，將讀、思、悟、說很好的結合起來。引導學生在讀中理解、在讀中感悟，在讀中與先賢進行精神對話，了解他們的經歷，解讀他們的人生，體會我們民族的文化和精神，在閱讀中受到啟發和教育，學習其精神、吸取其力量，為終身發展奠定堅實的文化精神的根基。
2、抓住關鍵詞句品讀感悟、提高閱讀實效。先哲前賢的故事閃爍著智慧的光芒與生命的色彩，是后人成長的營養和學習的楷模。文章正是通過具體描述孔子學琴時的語言、動作、神態，生動地表現孔子勤學苦練、精益求精、不斷進取的優秀品質，這是教材的中心、也是教學的重點，在教學中，通過引導學生聯系生活體驗、結合上下文、借助工具書等理解關鍵詞語的意思，如抓住孔子練琴的動作，理解“畢恭畢敬”，感悟孔子學琴時嚴肅、認真的學習態度。抓住孔子的語言、神態，將孔子的四句話集中呈現在學生面前，通過反復對比朗讀，體會孔子虛心好學、嚴格要求、不斷追求新的目標的學習品質。又比如，在教學中引導學生品讀師襄聽琴的感受，通過理解“如醉如癡”等詞語的意思，激勵學生通過自己的朗讀感受孔子琴聲的美妙，領會側面描寫的作用等。
總之，在教學中，處處以學生為主體，不斷引導學生在讀中想，在讀中悟，感悟語言的同時積累語言，全面提高其語文素養。
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