四年級(jí)第三單元作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的四年級(jí)第三單元作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級(jí)第三單元作文1

　　這倦身白衣和牛仔褲，臉上帶著微笑的中年年教師，她就是我們敬佩的語(yǔ)文老師____任老師。任老師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來(lái)是那么輕松。活潑，生動(dòng)。有趣。我們尤其愛(ài)聽(tīng)她的作文課，她講起來(lái)總是那么耐心，幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。我們?cè)诓恢挥X(jué)中愛(ài)上作文，逐步懂得了一點(diǎn)寫作的”奧秘”

　　“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，這一節(jié)是作文課。任老師大步跨進(jìn)教室。，今天她顯得格外興奮，走到講臺(tái)前，笑咪咪地說(shuō)：”同學(xué)們，你們喜歡作文嗎？有的點(diǎn)頭，有的搖頭。任老師接著說(shuō)：:”同學(xué)們，你們會(huì)寫作文嗎？”同學(xué)們哄地一聲笑了，說(shuō)：”當(dāng)然會(huì)啦！”老師又問(wèn)：“那你們會(huì)寫提綱嗎？”同學(xué)們互相爭(zhēng)論起來(lái)：“什么是提綱呢？提綱怎樣寫啊？”-------看破到我們一個(gè)個(gè) 懵 住了，笑著說(shuō)：“你們看這是什么？”“咦，就這么簡(jiǎn)單啊！”老師風(fēng)趣的說(shuō)：“知道了，當(dāng)然簡(jiǎn)單啰！”

　　又是一節(jié)作文課。今天，向來(lái)和藹的任老師，忽然變得嚴(yán)肅起來(lái)。我們都嚇得大氣也不敢喘一口，就連自己的呼吸的聲音也能聽(tīng)見(jiàn)。“同學(xué)們知道好的文章為什么感人嗎？因?yàn)樗鼇?lái)源于真實(shí)的生活，是自己在生活中真實(shí)所見(jiàn)。你們的作文寫得好，可并不感人，因?yàn)樗徽鎸?shí)。”我們的臉?biāo)⒌匾幌录t了，因?yàn)槲覀兊淖魑拇蠖嗍菑臅铣瓉?lái)的，老師雖然沒(méi)說(shuō)，可我們心里明白。老師又說(shuō)：“不過(guò)，老師相信，總有一天你們的文章會(huì)讓人感動(dòng)的。”從那以后，我們寫作文再也不抄書了，我們慢慢學(xué)著自己寫，開(kāi)始時(shí)雖然有些困難，可是在老師的耐心幫助和指導(dǎo)下，我們?cè)綄懺胶茫綄懹信d趣了。

　　任老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和作文的。你說(shuō)，我們有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，能不感受到高興嗎？我們對(duì)寫作怎么能不產(chǎn)生濃厚興趣呢？

四年級(jí)第三單元作文2

　　在中國(guó)這方肥沃的土地上，樹(shù)木固然很多，卻不容許我們破壞它們。他們是有生命的，對(duì)我們主宰地球的人類起到了關(guān)系生命的作用。我們?nèi)?duì)自己有益的樹(shù)木，又于心何忍？保護(hù)身邊的樹(shù)木意味著留住那片片土地。留住了土地才能讓人類和生命得以延續(xù)，繁衍。歸根到底，植物不僅對(duì)人類，對(duì)世間所有的生命都無(wú)害。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”

　　植樹(shù)不僅可以使空氣更加清新，還可以使天空更藍(lán)，使自然災(zāi)害不再侵入我們的生活······假如人類注重環(huán)保，植樹(shù)造林，不斷自省，那么地球上的生物則天長(zhǎng)地久。

　　綠色充滿著蓬勃的生機(jī)，綠色顯示著活力的生命，綠色意味著頑強(qiáng)與拼搏，它是生機(jī)勃勃的象征，是一切生物溫馨的家園。

　　人類的生存離不開(kāi)地球的樹(shù)木。當(dāng)你翻開(kāi)世界地圖冊(cè)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)論是在千里冰封的近極地帶，還是在陽(yáng)光炙熱、雨水充沛的赤道雨林區(qū)，都有樹(shù)木綠色的影子。正是遍布在世界各地的樹(shù)木為60億地球人以及一切生物輸送著氧氣與食物，同時(shí)也在調(diào)節(jié)和改變著世界的氣候；廣大森林的蒸發(fā)量帶來(lái)了充足的水分，無(wú)數(shù)枝枝葉葉擋住了沙漠······當(dāng)前，國(guó)家經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，環(huán)境發(fā)生著日新月異的變化，人類還無(wú)限制的濫砍濫伐，往日巨大的森林已經(jīng)失去了許多。有人會(huì)說(shuō)：“我砍一棵樹(shù)又不會(huì)對(duì)大自然有多大傷害?”可是一棵樹(shù)長(zhǎng)大要幾年啊！

　　我們要每一個(gè)人在3月12日植樹(shù)節(jié)這一天多種幾棵樹(shù)，多添加一片翠綠色，讓他們變成一棵棵蒼天大樹(shù)，宣傳“人人植樹(shù)”的想法，不再讓一片片森林變成沒(méi)有生機(jī)的大沙漠，讓我們的周圍是綠色的樹(shù)！

　　讓我們不要像那種破壞森林的人一樣，他們?cè)僮龆嗌俸檬乱材ú坏粼谖覀冃闹胁缓玫男蜗蟆Ｎ覀儜?yīng)該牢記“保護(hù)樹(shù)木，人人有責(zé)！”

四年級(jí)第三單元作文3

　　右爬爬。我們幾個(gè)拿出一個(gè)塑料袋。說(shuō)來(lái)也怪！”我哭著說(shuō)。我們?cè)谝粭l小溪邊，姑爹費(fèi)盡了周折，那里的風(fēng)景有山有水，死螃蟹，我們找來(lái)了一個(gè)小罐子！疼死我了，是一個(gè)美好的回憶！我們跑了過(guò)去，“瞧童年。他們向我指的方向望去，有一件十分有趣的事，多么美麗。在我的童年里！”姑爹大叫起來(lái)，它記錄著我們的喜怒哀樂(lè)，真的是螃蟹呀。

　　這就是我童年的一件有趣的事，將螃蟹放了進(jìn)去！”我朝前方指去，為什么不成為一個(gè)景點(diǎn)呢，我們對(duì)它愛(ài)不釋手，螃蟹似乎不覺(jué)得我們對(duì)它有好感，“哎呀，只覺(jué)得我們?cè)谡勰ニ诶锩娴沽艘稽c(diǎn)水，螃蟹左爬爬，“我終于捉住啦？早上，愛(ài)理不理他。姐姐還試著摸摸它，對(duì)螃蟹沒(méi)有了一點(diǎn)好感，我在兩個(gè)姐姐和一個(gè)大人的帶領(lǐng)下，找到了螃蟹走過(guò)時(shí)留下的足跡！螃蟹。我從那以后，一同結(jié)伴去捉螃蟹。

　　回到了家。我們順著留下的足跡一直往前走，我也去摸了摸它，然后將螃蟹放了進(jìn)去。太好玩了。那是今年十月放假期間的事。十月三日我們到了老家安基山

四年級(jí)第三單元作文4

　　金秋，風(fēng)清日麗；金秋，碩果累累。當(dāng)我們還沉浸在開(kāi)學(xué)的喜悅中時(shí)，又迎來(lái)了這個(gè)崇高的節(jié)日——教師節(jié)。

　　教師，是一個(gè)平凡而又不平凡的節(jié)日。三尺講臺(tái)是她們的舞臺(tái)，粉筆飛揚(yáng)是她們的話筒。蠟燭流淚，為了點(diǎn)燃希望；春蠶吐絲，為了編織夢(mèng)想。園丁育花，為了裝扮生活；教師育人，為了傳承文明。

　　夢(mèng)想是一支火炬，在人與人之間無(wú)聲無(wú)息地傳遞，而傳遞的方式就是愛(ài)。在生活中，有這樣一些人，用愛(ài)把夢(mèng)想傳遞給莘莘學(xué)子，，把知識(shí)傳遞給莘莘學(xué)子，自己卻不求任何回報(bào)，這，就是那個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的人——老師。

　　多少個(gè)不眠之夜，多少次燈火長(zhǎng)眠，在漫漫長(zhǎng)夜里，有她的伏案身影。不論春秋冬夏，不論嚴(yán)寒酷暑，微弱的燈光下，總有她認(rèn)真?zhèn)湔n，批改作業(yè)的身影。那是一道美麗的身影，是一張令人永久珍藏的照片。這，就是那個(gè)用汗水澆灌心田，用心血陶鑄靈魂的人——老師。

　　她，是美的耕耘者，美的播種者。是她，用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，讓我們的心田綠草如茵，繁花似錦!這，就是那個(gè)知識(shí)淵博，情操高尚的人——老師。

　　桃李芬芳是你的歡樂(lè)，無(wú)私奉獻(xiàn)是你的心靈。沒(méi)有老師，就沒(méi)有工程師、音樂(lè)家、科學(xué)家；沒(méi)有老師，就沒(méi)有人類精神文明。美國(guó)作家海倫的啟蒙老師埃里溫小姐，讓一個(gè)殘疾孩子長(zhǎng)成一個(gè)聞名于世界的文學(xué)家。在生活中這樣的事例還有很多，假如我是詩(shī)人，我將以滿腔的熱情寫下詩(shī)篇，贊美老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；假如我是歌唱家，我要盡情歌唱，歌唱老師的不平凡！

　　9月10日，是您——老師的節(jié)日。千言萬(wàn)語(yǔ)表不完我們的敬仰之情，萬(wàn)語(yǔ)千言道我完我們的感激之心。老師，我們祝你幸福，祝你健康，祝你平安，祝你培育的桃李更加燦爛！