四年級第三單元作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的四年級第三單元作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級第三單元作文1

　　這倦身白衣和牛仔褲，臉上帶著微笑的中年年教師，她就是我們敬佩的語文老師____任老師。任老師知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，上起課來是那么輕松。活潑，生動。有趣。我們尤其愛聽她的作文課，她講起來總是那么耐心，幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。我們在不知不覺中愛上作文，逐步懂得了一點寫作的”奧秘”

　　“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，這一節(jié)是作文課。任老師大步跨進(jìn)教室。，今天她顯得格外興奮，走到講臺前，笑咪咪地說：”同學(xué)們，你們喜歡作文嗎？有的點頭，有的搖頭。任老師接著說：:”同學(xué)們，你們會寫作文嗎？”同學(xué)們哄地一聲笑了，說：”當(dāng)然會啦！”老師又問：“那你們會寫提綱嗎？”同學(xué)們互相爭論起來：“什么是提綱呢？提綱怎樣寫?。俊?------看破到我們一個個 懵 住了，笑著說：“你們看這是什么？”“咦，就這么簡單?。　崩蠋燂L(fēng)趣的說：“知道了，當(dāng)然簡單啰！”

　　又是一節(jié)作文課。今天，向來和藹的任老師，忽然變得嚴(yán)肅起來。我們都嚇得大氣也不敢喘一口，就連自己的呼吸的聲音也能聽見?！巴瑢W(xué)們知道好的文章為什么感人嗎？因為它來源于真實的生活，是自己在生活中真實所見。你們的作文寫得好，可并不感人，因為它不真實。”我們的臉?biāo)⒌匾幌录t了，因為我們的作文大多是從書上抄來的，老師雖然沒說，可我們心里明白。老師又說：“不過，老師相信，總有一天你們的文章會讓人感動的?！睆哪且院?，我們寫作文再也不抄書了，我們慢慢學(xué)著自己寫，開始時雖然有些困難，可是在老師的耐心幫助和指導(dǎo)下，我們越寫越好，越寫有興趣了。

　　任老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和作文的。你說，我們有這樣一位優(yōu)秀的語文老師，能不感受到高興嗎？我們對寫作怎么能不產(chǎn)生濃厚興趣呢？

四年級第三單元作文2

　　在中國這方肥沃的土地上，樹木固然很多，卻不容許我們破壞它們。他們是有生命的，對我們主宰地球的人類起到了關(guān)系生命的作用。我們?nèi)ψ约河幸娴臉淠?，又于心何忍？保護(hù)身邊的樹木意味著留住那片片土地。留住了土地才能讓人類和生命得以延續(xù)，繁衍。歸根到底，植物不僅對人類，對世間所有的生命都無害。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”

　　植樹不僅可以使空氣更加清新，還可以使天空更藍(lán)，使自然災(zāi)害不再侵入我們的生活······假如人類注重環(huán)保，植樹造林，不斷自省，那么地球上的生物則天長地久。

　　綠色充滿著蓬勃的生機(jī)，綠色顯示著活力的生命，綠色意味著頑強(qiáng)與拼搏，它是生機(jī)勃勃的象征，是一切生物溫馨的家園。

　　人類的生存離不開地球的樹木。當(dāng)你翻開世界地圖冊，你就會發(fā)現(xiàn)無論是在千里冰封的近極地帶，還是在陽光炙熱、雨水充沛的赤道雨林區(qū)，都有樹木綠色的影子。正是遍布在世界各地的樹木為60億地球人以及一切生物輸送著氧氣與食物，同時也在調(diào)節(jié)和改變著世界的氣候；廣大森林的蒸發(fā)量帶來了充足的水分，無數(shù)枝枝葉葉擋住了沙漠······當(dāng)前，國家經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，環(huán)境發(fā)生著日新月異的變化，人類還無限制的濫砍濫伐，往日巨大的森林已經(jīng)失去了許多。有人會說：“我砍一棵樹又不會對大自然有多大傷害?”可是一棵樹長大要幾年啊！

　　我們要每一個人在3月12日植樹節(jié)這一天多種幾棵樹，多添加一片翠綠色，讓他們變成一棵棵蒼天大樹，宣傳“人人植樹”的想法，不再讓一片片森林變成沒有生機(jī)的大沙漠，讓我們的周圍是綠色的樹！

　　讓我們不要像那種破壞森林的人一樣，他們再做多少好事也抹不掉在我們心中不好的形象。我們應(yīng)該牢記“保護(hù)樹木，人人有責(zé)！”

四年級第三單元作文3

　　右爬爬。我們幾個拿出一個塑料袋。說來也怪！”我哭著說。我們在一條小溪邊，姑爹費盡了周折，那里的風(fēng)景有山有水，死螃蟹，我們找來了一個小罐子！疼死我了，是一個美好的回憶！我們跑了過去，“瞧童年。他們向我指的方向望去，有一件十分有趣的事，多么美麗。在我的童年里！”姑爹大叫起來，它記錄著我們的喜怒哀樂，真的是螃蟹呀。

　　這就是我童年的一件有趣的事，將螃蟹放了進(jìn)去！”我朝前方指去，為什么不成為一個景點呢，我們對它愛不釋手，螃蟹似乎不覺得我們對它有好感，“哎呀，只覺得我們在折磨它，在里面倒了一點水，螃蟹左爬爬，“我終于捉住啦？早上，愛理不理他。姐姐還試著摸摸它，對螃蟹沒有了一點好感，我在兩個姐姐和一個大人的帶領(lǐng)下，找到了螃蟹走過時留下的足跡！螃蟹。我從那以后，一同結(jié)伴去捉螃蟹。

　　回到了家。我們順著留下的足跡一直往前走，我也去摸了摸它，然后將螃蟹放了進(jìn)去。太好玩了。那是今年十月放假期間的事。十月三日我們到了老家安基山

四年級第三單元作文4

　　金秋，風(fēng)清日麗；金秋，碩果累累。當(dāng)我們還沉浸在開學(xué)的喜悅中時，又迎來了這個崇高的節(jié)日——教師節(jié)。

　　教師，是一個平凡而又不平凡的節(jié)日。三尺講臺是她們的舞臺，粉筆飛揚是她們的話筒。蠟燭流淚，為了點燃希望；春蠶吐絲，為了編織夢想。園丁育花，為了裝扮生活；教師育人，為了傳承文明。

　　夢想是一支火炬，在人與人之間無聲無息地傳遞，而傳遞的方式就是愛。在生活中，有這樣一些人，用愛把夢想傳遞給莘莘學(xué)子，，把知識傳遞給莘莘學(xué)子，自己卻不求任何回報，這，就是那個無私奉獻(xiàn)，不求回報的人——老師。

　　多少個不眠之夜，多少次燈火長眠，在漫漫長夜里，有她的伏案身影。不論春秋冬夏，不論嚴(yán)寒酷暑，微弱的燈光下，總有她認(rèn)真?zhèn)湔n，批改作業(yè)的身影。那是一道美麗的身影，是一張令人永久珍藏的照片。這，就是那個用汗水澆灌心田，用心血陶鑄靈魂的人——老師。

　　她，是美的耕耘者，美的播種者。是她，用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，讓我們的心田綠草如茵，繁花似錦!這，就是那個知識淵博，情操高尚的人——老師。

　　桃李芬芳是你的歡樂，無私奉獻(xiàn)是你的心靈。沒有老師，就沒有工程師、音樂家、科學(xué)家；沒有老師，就沒有人類精神文明。美國作家海倫的啟蒙老師埃里溫小姐，讓一個殘疾孩子長成一個聞名于世界的文學(xué)家。在生活中這樣的事例還有很多，假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美老師無私奉獻(xiàn)的精神；假如我是歌唱家，我要盡情歌唱，歌唱老師的不平凡！

　　9月10日，是您——老師的節(jié)日。千言萬語表不完我們的敬仰之情，萬語千言道我完我們的感激之心。老師，我們祝你幸福，祝你健康，祝你平安，祝你培育的桃李更加燦爛！