(一)
如何讓學習差紀律差的學生學好?
對待“差生”,首先從老師本身不能歧視他們,不放任自流。要愛護他們,關心他們,做他們信得過的人。然后要多做針對性的思想教育工作,在對待“差生”上這是主要的,經常
性的,不能間斷的;其次要給“差生”具體的辦法和要求。
(1)培養學生明確的學習目的,堅定的學習信心,持之以恒的學習毅力,老師的說教對他們來說往往效果不好,但如果能與他們一起活動,一起談話,學生放松了對老師的警戒,
能相信老師說的話對他有利,他才能行動上照辦。
(2)改變不正確的學習方法,不等不靠即不要等老師或其他學生出答案,要自己相信自己。老師講課適當降低一些知識的階梯和坡度激勵學生自己上,使“差生”變為由等老師喂知識為自己探求知識。作業獨立完成,不依靠別人,老師可優先批,做進一步的方法指導。
(3)給學生定出目標使他每節課都有收獲,一節課內容對好學生要求掌握90%~100%,而對“差生”要求掌握50%或者30%,好學生做五個題,可要求“差生”做一個題,但格式、步驟,結果必須正確,少而精的訓練,他們會感興趣,也能學會,久而久之“差生”能力會
有提高,會有希望趕上中等學生。
(4)轉移視點,激發興趣,許多“差生”在體育、美術或勞技方面有特長,感興趣,動手能力強,那么數學課上的畫圖,做幾何模型等可讓這些學生大顯身手,從而激發他們學習數學的興趣。還可以進行一些簡單題的速度、準確度的做題比賽,為“差生”創造取勝的條
件,從而將他的其他興趣向數學方面轉移,逐漸提高學習數學的信心。
(5)糾正紀律差的方法是讓“差生”有事可做,課上多給“差生”發言、動手、動腦的機會。不能讓他們一節課一節課地陪坐,自習課給他定任務,如果自習課完不成下學后完成再回家,這樣他們上自習課也有事做,而且愿意放學后還留在學校。當然時間必須抓緊,自
習紀律才會好起來。
(6)制定學習計劃,養成良好學習習慣。給“差生”制定學期計劃,月計劃,周計劃,日計劃等,不只是訂學習作息時間,還要訂學習完成程度,完成情況的要求,體育鍛煉,業務活動的時間等都要訂,及時檢查完成計劃情況。必須做到自己的事自己做,當天的事當天完,時間長了“差生”也就知道自己什么時間該做什么,上課怎樣聽講,自習課該干什么,課外時間怎樣支配,逐步學會管理自己,自然形成良性循環,向前走的路會越走越順。
“差生”往往羨慕好學生,希望自己也成為好學生,因此“差生”的天地是可以開辟的。充分利用“差生”的內部積極因素形成良性循環,學習成績的提高會促使他紀律性加強,這又常常伴隨著道德品質的好轉。所以說對于“差生”只要引導得利,方法得當,他們也能成
為很好的學生。
淺談差生的轉化
所謂的“差生”,人們都是指學習成績差的,而沒有綜合考慮整體素質。如果考慮整體素質,或許我們每個人都是“差生”。即使專家也在內。每個領域誰是全才?都需要學習和提高。所以我們要理性的看暫時成績不大理想的學生!有誰真正理解過差生的心理想法?他們心理也想學好,可能是多種原因造成的,而承擔起責任的就是學生一人,這本身就不公平!他們的心靈是那么敏感、脆弱,稍不注意的言語都可能傷透孩子的心!其實他們需要更多的人的關愛,但他們實際上又得到什么了呢????
讓我們把更多的關愛落實在行動上,讓“差生”抬起胸膛走穩健的路!我個人對差生的轉化如下:
一、摸準差生差的原因,有針對性的補差。
這項工作必須在開學一周內就要摸到位。在開學的第一周,首先是收心工作,多開主題班會,多了解學生的優點和不足,根據學生的個性來籌劃班規,制定相應的措施。第一周也是和學生做朋友的最佳時期,可要好好把握好!“良好的開端是成功的一半”!
二、思想教育到位,讓每個學生都有自己奮斗的目標。
這項工作也必須在第一周內到位。老師可以利用班會、晨夕會等時間,用幽默方式引入話題:“我也是差生”!一語激起十層浪!抓住學生的心理,引導分析自己,“我在知識上或許超過你們,但是在跳繩、長跑、下棋等方面就比不上你們,你們說我是不是差生!”(我拋磚引玉,讓學生認識到:不是成績好的人就是優秀,綜合素質好的學生才是優秀的!讓差生有前進的動力,感到我也有可能會成為好學生!)然后讓學生也來分析自己的優點、缺點、強項、弱項,把他寫在“自省本”上。(作用:利用中午時間,把他作為練字形式來寫自己當天的成功與不足,。)認真總結,認真制定計劃,可以有學期目標、月目標、周目標、日目標,分解到位。每日中午邊當作練字邊反省自己的進步和不足。可以讓同桌幫助提醒你,促使你逐漸日目標、周目標達到,每日自己都有進步。讓所有學生活起來,團結氛圍濃起來,班級變成一整體,師生朋友式相處!
三、有選擇地任用學習成績不是太好但能力強的學生當班干部。
找準目標,讓這個學生的轉化起示范作用!讓差生在班級也有發揮之地。放大他的優點,激起信心,在遷移到學習上來。期望效應總會起作用的!相信他的學習成績也會趕上來的!老師的愛心和耐心會是催化劑!
四、多組織活動,讓差生的其他優點盡情展露出來,樹立自信心!
班干部的榜樣作用,已經無聲的證明:每個人都可以學好的,關鍵是你有沒有意志力!他會把所有的差生凝聚在一起,發揮著巨大的作用,激起學習的興趣。這是邁向成功的第一步!
五、不刻意過分關注差生,不隨意處理差生,不在差生心中有“黑色標簽”的陰影。
差生心理敏感性特強,特別是對老師、同學的態度。老師的態度將潛移默化地影響著其他學生的態度。所以老師的每一句話、眼神、舉止都要考慮到差生心理承受能力!不能過度的關注,有時過度的關愛,讓學生有心理壓力。用一顆平常心對待他們,比什么都重要!要變“有痕”為“無痕”!
六、改變教學方法,思維比知識重要,激起所有學生參與的熱情。
對于差生,可以采用預習法。由于他們自覺性低,可以采用提前教學法,也就是把第二天要學習的內容在前一天晚上放學前一起看,稍做提示,再讓他們回家思考、預習。在第二天的課堂上只要有發現就予以大力表揚,激起學習的熱情,也改變學生之間的評價。學生特希望受到尊重!
七、聯系家長,爭取家長配合,共同促其提高!
家訪的工作就要做得細致些!
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