《百變團花》說課稿

夏天時間：2021-08-31 手機版

《百變團花》說課稿

　　各位評委：

　　大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容是：人美版美術第三冊第六課《百變團花》。

　　一、說教材：

　　1、教學分析：

　　本課是“設計應用”領域里的一課內(nèi)容。是剪紙系列課，它是由剪紙和折紙相結(jié)合的藝術，它簡單易學，裝飾性和藝術都很強。開始通過此課教學對啟發(fā)學生的想象力、培養(yǎng)心靈手巧和膽大心細的品格，注重學法指導，讓學生大膽嘗試，活躍課堂氣氛，對提高教學質(zhì)量有不可低估的作用。

　　2、教學目標：

　　教學目標是整個課堂教學的核心，是課堂教學的最終目的，也是課程評價的主要依據(jù)。根據(jù)《九年義務教育美術教學大綱》我對本節(jié)課的教學設立了三點教學目標：

　　情感目標：通過用剪紙和折紙相結(jié)合的方法設計制作出呈放射狀的剪紙過程的學習，讓學生感受剪紙藝術的魅力,提高對民族文化的熱情。

　　認知目標：通過欣賞及學習制作團花的方法了解團花的基本特點，提高學生動手能力。

　　能力目標：通過剪團花，培養(yǎng)學生感知、思考、探索及合作能力。

　　3、本課教學的重難點

　　我認為最能體現(xiàn)教學目標的部分就是課堂教學的重點部分，抓住重點就能在設計教學活動中有的放矢，合理安排活動時間及順序，而一般重點部分往往就是難點。根據(jù)本課的教學目標，我將本課的教學重難點確定如下：

　　重點：團花的特點及設計制作方法。

　　難點：紋樣的設計及鏤空的面積大小。

　　4、教具準備：

　　教師：剪刀、彩紙、雙面膠、課件、范樣、大樹干。

　　學生：剪刀、彩紙、雙面膠、等。

　　二、說教法：

　　讓學生再探究活動中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，然后教師利用課件演算法和教師示范法及游戲進行輔助教學，從而解決教學中的重難點。

　　三、說學法：

　　本課以學生探究性學習為活動主線，重視探究經(jīng)驗。新課標要求學生是主體，因此學生要在教師的主導下，將采用以下的主要學法：

　　（1）自主學習法

　　（2）交流合作法

　　（3）練習法

　　（4）評價法

　　四、說教學流程：

　　在本節(jié)課中我主要采用了五個教學環(huán)節(jié)

　　（一）創(chuàng)設情境，導入新課。

　　今天，老師要給大家表演一段魔術，想看嗎？，一張正方形的紙把它剪三下，讓它變個樣子，你們相信嗎？那可要睜大眼睛看好了，來你們幫我數(shù)1、2、3，瞧，漂亮吧，哈哈，你們上當啦，這不是魔術，只是一種剪紙方式。它把剪紙和折紙結(jié)合在一起，剪出漂亮的圖案。對了它還有一個好聽的名字叫百變團花。——出示課題

　　這時讓學生帶著激動的心情欣賞團花作品：

　　這一環(huán)節(jié)的設計意圖是：激發(fā)學生學習興趣，讓學生通過欣賞了解團花的用途及特點，培養(yǎng)學生對民族傳統(tǒng)藝術的熱愛，形成健康的審美情趣。

　　（二）自主探究，發(fā)現(xiàn)問題

　　（接下來學生根據(jù)教科書看書自學上的圖示進行初步創(chuàng)作）

　　教師通過巡視發(fā)現(xiàn)學生在初級創(chuàng)作中存在的問題，并鼓勵學生提出問題。教師協(xié)助學生歸納總結(jié)以下兩個可能出現(xiàn)的問題：

　　1、紋樣、折法單一，裝飾味不濃。

　　2、為什么剪好后發(fā)現(xiàn)團花分成幾大塊？

　　此環(huán)節(jié)設計意圖是：讓學生通過自學教材，發(fā)現(xiàn)問題提出疑問。培養(yǎng)自主探究能力和小組合作能力。

　　（三）教師引導，解決問題：

　　出現(xiàn)了這些問題，我們就共同去解決吧。我們先從折開始

　　（1）折：

　　圖片上出現(xiàn)了不同的折疊次數(shù)的折紙圖樣，讓學生分析：不同的折疊次數(shù)剪出來的形狀是否一樣。從而得出折疊次數(shù)越多得到的形狀越圓。

　　第二幅圖片看誰折的好，讓學生知道折疊是應注意邊與邊要對齊。

　　這一環(huán)節(jié)設計意圖是：通過課件展示講解，解決折法單一的問題。

　　（2）畫：

　　折完后我們就該設計紋樣了，（出示課件）這些符號好奇特呀，這就是剪紙符號。在折好后的紙上畫上你喜歡的剪紙符號一定會剪出美麗的團花。

　　（那么我們在設計紋樣的時候應注意什么呢？（出示三個團花）這三個團花設計的'紋樣相同，為什么會出現(xiàn)不同的效果呢？哦，一定要注意紋樣設計要疏密得當呀。）

　　這一環(huán)節(jié)設計意圖是：運用剪紙符號進行歸納，解決紋樣單一裝飾味不濃的問題。

　　（3）剪：

　　剪的時候注意不要把折痕處完全剪斷

　　剪，教師以示范的方式解決團花分成幾大塊的問題，讓生通過觀察明白團花為什么會分成幾大塊。

　　（4）最后以游戲來溫故剪團花的制作過程，

　　（四）學生再創(chuàng)作，形成技能。

　　1、學生創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作過程

　　2、教師輔導，學生形成技能

　　設計意圖是：使生進入再創(chuàng)作階段，解決問題形成技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。在教學過程中要合理兼顧全班的上、中、下三個不同層次的學生，使全班的學生都能參與到作品的設計制作，增強學生學習的自信心，提高學生學習的積極性、創(chuàng)造性，體驗完成作品的自豪感和成功感。

　　（五）展示臺

　　以《朵朵團花開》為主題進行展示。

　　設計意圖是：讓學生在自評、互評的過程中大膽向他人展示并描述自己的作品，同時教師耐心地聆聽他們的發(fā)言，保護他們的自尊心和自信心，并隨時贊賞其富有個性的表達和創(chuàng)作。通過這樣的交談方式，學生便學會了如何欣賞作品、如何發(fā)現(xiàn)作品的問題及如何評價作品。

　　五、板書設計：

　　百變團花

　　剪紙方法：折畫剪

　　剪紙符號

　　這樣的板書設計充分體現(xiàn)圖文并茂、直觀明了、生動有趣，既符合低年級兒童的認知特點，又體現(xiàn)本課教學內(nèi)容，對本課教學也起到了很好的輔助作用。

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