《小雨點》教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的《小雨點》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小雨點》教學設計1
一．活動目標
1、通過教師示范后，能理解詩歌內容，能準確讀出“沙，在，張，嘴，上，池”的讀音，能理解動詞“張，搖，拔”。
2、通過直觀教具演示，能帶有感情的朗讀詩歌。
3、通過教師的指導，激發幼兒觀察事物的興趣，發展幼兒的思考能力，讓幼兒進行詩歌仿編。
二．活動準備
1、在小黑板上寫上詩歌。
2、編一個手指操（雙手向上舉起，讀到“小雨點，沙沙沙”時，手掌向下甩動。）
3、找一些關于下雨自然圖片，有目的引導幼兒觀察。
三．活動過程
（一）手指操導入：教師一邊讀這首兒歌一邊做手指操。
（二）對幼兒說：我們今天來學習一首關于雨的兒歌，題目叫做《小雨點》。
（三）為了提高幼兒學習的積極性，教會幼兒簡單的手指操，并在教師的示范下進行：
①教師泛讀兒歌，幼兒小聲跟讀
②同步跟讀
③教師和幼兒一起一邊做簡單的手指操一邊讀。
④男女小朋友分組讀
（四）提問幼兒：
①今天我們學習什么詩歌？
②小雨點落下來是什么樣的.聲音呢？
③小雨點都落到哪里去了？
④小雨點落到花園里，花兒怎么樣了？（重點引導幼兒理解“張嘴巴。）
問完這個問題接著問：除了花兒會樂得張嘴巴還有什么也是樂得張嘴巴？（激發幼兒想象。）
⑤小雨點落到魚池里，魚兒又怎么樣了？（重點引導幼兒理解“搖尾巴”）
⑥小雨點落到田野里，麥苗怎么樣了？（重點引導幼兒理解“向上拔”）
問完這個問題接著問：除了麥苗會樂得向上拔，還有什么也是會向上拔呢？
（五）教師結合剛才的問題然后說：小雨點，沙沙沙，有的落到了花園里，花園的花兒樂得張嘴巴，它多開心啊；有的落到了池塘里，池塘的小魚樂得搖尾巴，小魚多高興啊；有的落到田野里，田里的麥苗樂得向上拔，麥苗它要長高了！那么小朋友們知道小雨點還能落在什么地方嗎？（這時借助下雨的圖片，讓小朋友們觀察。）
（六）教師結合下雨的圖片示范仿編一段。
例：小雨點，沙沙沙，落在泥土里，種子樂得發了芽。
小雨點，沙沙沙，落在池塘里，青蛙樂得呱呱呱。
示例完后對小朋友說：小朋友們都觀察到什么了，小雨點還能落到哪里去，誰又會怎么樣呢？剛才老師模仿了一段，有哪個小朋友可以把自己觀察到的說出來呢？
然后引導幼兒大膽，合乎邏輯的想象。
A、讓幼兒自由說
B．請個別幼兒說
之后引導幼兒把新編的詩句組成新的詩歌內容。
（七）教師小結，評價幼兒仿編的表現，鼓勵幼兒課后繼續仿編。
《小雨點》教學設計2
設計理念
1、使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂課文，感受課文的語言美。
2、創設民主、合作、輕松、愉快的學習氛圍，師生雙方在豐富多彩、富有情趣的教學氛圍中互相啟迪，在質疑問難、主動探究中互相促進，最終達到教學相長，整體而和諧地發展。
教學目標
1、認識11個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步懂得要善于觀察，發現別人的長處，并能正確地看待自己的道理。
教學重、難點
認字和朗讀，通過朗讀讓學生懂得要善于觀察發現別人的長處，正確看待自己的道理。
教學準備
生字、詞卡片，多媒體課件。
教學時間
1課時。
教學過程
一、創設情景，激趣導入
1、云媽媽有一個特別愛唱歌的孩子（師畫云），你聽，這會兒它又在唱歌了，你知道它是誰嗎？（課件展示：伴著歌曲及其生動的動畫。）
2、剛才小朋友們給它取了個很好聽的名字小雨點（板書課題：小雨點）。小雨點特別想和我們交個朋友，如果你美美地叫它一聲，它就會跑出來和大家見面呢！哪位勇敢的孩子愿意站起來叫一叫這個好聽的名字？（師貼小雨點圖）孩子們真熱情，我們一起來和這個朋友打打招呼吧！（生齊讀課題）
3、讀了課題，想知道些什么？讓我們帶著這些疑問一同走進課文吧！
二、初讀感知，自主、合作中學習生字
1、自由讀文，借助拼音自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把難讀的生字多讀幾遍。
2、同桌認讀生字、詞，交流識記的方法。
3、反饋生字認讀情況。
我們已經和生字娃娃們交上了朋友，讓我們一起來和它們打打招呼（出示生字卡片）。
可以采用指名讀、開火車讀、齊讀等多種形式，并相機指導、評價、鼓勵。
4、指導識記、寫字。
（課件：出示要求會寫的字）你會寫哪個字？你是怎樣記住它的？
比如凡字，生：平凡的凡，幾字加上一點
師重點指導琴、厭。（師在黑板上演示，生練習在田字格中書寫生字，師巡視指導。）
5、同桌互相評比，畫上小紅花。
6、抽生讀課文，讀準字音，讀通句子，把課文讀通順。
7、讀了課文，你們知道了些什么？交流自己讀懂的內容。
三、品讀課文，理解感悟
（一）學習第一自然段。
1、孩子們真會讀書。生字朋友手拉手，組成新朋友了，請能干的小朋友讀讀詞語。（師出示詞語卡片）指讀，開火車讀，齊讀。
看不厭注意平凡談琴另一只青蛙。
許多談論悅耳聽不夠興致勃勃圓圈。
師再次出示平凡、注意這兩個詞語，生齊讀。
2、小雨點把這兩個詞都藏在了課文的第一自然段，趕緊去找一找，大聲地讀讀第一自然段。讀了這段后你知道了什么？隨機理解注意、平凡，并讓學生用注意一詞說句話。
3、如果你是那個小雨點，你的心情怎樣？（不高興、難過）能帶著這樣的心情來讀讀第一自然段嗎？指導學生朗讀體會。（抽學生讀、評、議。）
（二）學習2、3自然段。
1、是啊！誰也沒有注意它，小雨點真是傷心、難過極了。咦！聽聽，兩只青蛙在談論什么呢？（課件展示：兩只青蛙在荷葉上說話，但只有說話的動作沒有聲音。）孩子們，你們想知道它們在談論什么嗎？趕緊拿起書讀讀課文的2、3自然段。并用鉛筆勾出小青蛙說的話。
2、抽學生回答：他們在談論什么呢？（課件隨機出示兩只小青蛙說的話。）
3、同桌互讀，分小組讀兩只青蛙說的話。
4、讀后學生質疑：讀了這兩句話，你有什么疑問嗎？
5、為什么說小雨點是了不起的畫家、音樂家？隨機理解許多、悅耳，用許多說句話。如：我家里有許多書。我們學校有許多老師。
6、指導朗讀2、3自然段。小朋友想不想看看、聽聽這些可愛的雨點是怎樣畫畫、彈奏樂曲的？（課件演示雨點滴落下來畫圓圈的情景并伴著悅耳的音樂）讓我們看著雨點滴落時可愛的樣子，再來讀讀。
（1）自由讀。
（2）抽生讀，評價。
（3）男女生角色表演讀。
（4）齊讀（加上動作）。（三）學習最后一自然段。
1、小雨點剛才覺得自己太平凡了，現在聽了你們的談話，它的心情發生了怎樣的變化？大家一起讀讀課文最后一段。
2、為什么它那么歡快？（板書：了不起）
3、此時如果你就是小雨點，你想說些什么？
四、拓展延伸，情感升華
1、你喜歡小雨點嗎？為什么？
2、欣賞：老師也很喜歡小雨點，它的確很了不起，不信你看看。（課件演示：小雨點的作用，澆灌大地。）
3、欣賞后，寫一寫贊美小雨點的話。
4、在談論中，讓學生懂得要善于觀察，發現別人的長處，并能正確到看待自己的道理。
【《小雨點》教學設計】相關文章：
1.小雨點小學作文
6.aoe教學設計
7.《秋思》教學設計
8.《舉手》教學設計
本文來源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/shui/3437056.htm