aoe教學設計
aoe教學設計(一)
本課共有五部分內容。第一部分呈現的是情境圖,情境圖的主題是“樂樂上學”:清晨,太陽公公露出紅紅的笑臉,樂樂和小伙伴一起背著新書包去上學;小鳥從樹上圓圓的鳥窩里探出頭來,唱著歡快的歌;大公雞站在木柵欄上,“喔喔喔”高聲唱著歌兒;大白鵝在池塘里游來游去,撲閃著翅膀向他們問好。第二部分是書寫區,呈現了aoe的筆順及在四線格中的書寫規則,四線格中第一次描紅是幫助學生寫正確,空格位讓學生自己練習書寫,再次描紅要求學生盡量寫美觀。第三部分是音形提示圖區,呈現了“阿姨”、“公雞喔喔叫”和“白鵝水中游”三幅圖片。第四部分是aoe的四聲以及漢語拼音四聲的示意圖。
【學情分析】
學生剛剛入學,對學校的一切很陌生。學生的情況也參差不齊,有的在幼兒園學過拼音,但不扎實,有的根本就沒見過,所以教學起來,有一定的難度。
1.學習aoe三個韻母,能讀準音,認清形,并能正確書寫。
2.認識和學習使用漢語拼音四線格。
3.培養學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。
讀準aoe的音,認清aoe的形,學習正確書寫aoe。
一、看情境圖,導入新課
1.師:同學們,還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣,已經上學啦!今天一大早,樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學。一路上,他們看到了誰呢?
(出示本課活動情境圖,引導學生觀察并說出完整的話,如:樂樂看到了一位阿姨;樂樂看到大白鵝在水里游。)
2.師:樂樂和文文太高興了。(故意聽一聽)聽,他們在跟阿姨打招呼,他們說什么?(注意說話有禮貌)
(觀察圖畫創設情境,說一說樂樂與大白鵝、大公雞、小鳥之間的對話)
3.師:(神秘地)老師現在要告訴大家一個秘密,有3個拼音朋友看見樂樂和文文這么有禮貌,悄悄地從家里跑出來,想跟樂樂和文文交朋友,可是又不好意思直接去找他們,于是就躲了起來。現在請小朋友們認真看圖,把它們從圖中找出來,好嗎?’
(請學生從活動圖中將aoe三個拼音卡取下,教師幫助貼在黑板上。)
二、讀準aoe的音
師:它們真調皮!咦,它們在說話呢,(師故意聽)哦,它們說不光喜歡樂樂和文文,還想跟我們班上愛學習的孩子交朋友,不過小朋友要先叫出它們的名字。
(出示aoe的卡片)
1.教師示范a的發音(注意發音時嘴巴張大,聲音要響亮,穩穩地把音發長一點),學生觀察模仿、跟讀、指名讀、開火車讀,反復多次練習發音。
2.教師示范。的發音(注意發音時攏圓嘴巴,音亮且長),學生模仿讀。
3.教師示范e的發音
師:請同學們認真看看老師讀e的時候,嘴巴是什么樣子?(學生觀察讀e時嘴巴是半開半閉的,再練讀)
4.編順口溜幫助學生記憶發音方法。(張大嘴巴aao,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee)
5.指導學生同桌相互讀,幫助糾正不正確的發音。
6.做“找朋友”的游戲。
師:我們選三位同學,分別當a、o、e(抽生上臺,分別戴上a、o、e的頭飾)。請三位字母小朋友先介紹自己的名字,然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)
游戲例:
代表a的孩子說:“我的名字叫aaaa,我想找個好朋友。”學生下臺找到朋友后,被找到的孩子大聲叫出字母朋友的.名字:“aaa,我是你的好朋友。”(全班鼓掌)
三、認清aoe的形
1.師:今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,我們會把aoe的名字牢牢地記在腦海里,但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學們看看圖(出示音形提示圖),再看看這三個字母朋友,你有什么發現呢?同座可以說一說。
師:誰愿意把你的發現講給大家聽一聽?
2.教師指導學生練讀兒歌:
阿姨頭發飄,a字尾巴翹,太陽出來紅彤彤,公雞一叫ooo,清清河水一只鵝,水中倒影eee。
四、指導aoe的書寫
1.師:小朋友們真了不起!用各種方法記住了ooe這三個朋友的樣子。(師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個拼音朋友的媽媽叫它們回家了,它們要和小朋友們再見了,咱們和它們說再見。
師:真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里,這個樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)
(學生認識四線格的上、中、下格)
2.師:咱們的好朋友aoe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細觀察它們的書寫位置,再把它們送回家吧!
(引導學生觀察aoe的書寫筆順,書空。)
3.師:小朋友們學得真快!咱們再比一比誰的眼睛最亮,看看怎樣才能把ooe寫得漂漂亮亮?
(教師示范,學生仿寫)
注意指導學生寫三個字母時要將第二格填滿。(學生描紅時,提醒寫字姿勢:身坐正,腳放平,胸挺起,紙放直)
五、課外作業
回家做aoe的卡片,再讀給爸爸媽媽聽。
aoe教學設計(二)
一、回顧知識
學生看課件展示(一棵蘋果樹,蘋果樹上的蘋果里都有一個帶聲調的aoe 音)
1、 這里有好多蘋果啊,我想請你們來摘一摘。只要你讀對了蘋果里的拼音字母,你就能拿到這個蘋果了。我們來比一比,看誰摘得多。
2、 學生練習拼讀
二、書寫練習
1 、上節課我們學了四個聲調,我想請同學來黑板上寫一寫,注意寫在四線格里。
2 、學生在寫完之后,大家來評價同學寫得好不好。哪里寫得好。
3 、請其他同學拿出練習本,邊讀邊動手寫一寫,帶聲調的拼音字母每種寫一個,學生一邊寫,教師一邊進行巡視,對于寫字姿勢不正確或者拼音字母寫的不規范的學生進行及時糾正。
三、小游戲
1 、請學生拿起任意一張拼音卡片,去找一個你的朋友
(例如:我是a ,請問誰愿意做我的好朋友。下面的同學喊“a 的朋友在哪里”,其中一個同學站起來說,“a ,我愿意做你的好朋友。”)
3、 先請學生與自己的同桌共同進行游戲,然后將請5 個同學上臺進行表演。
四、讀兒歌
a 頭上戴小帽
讀音不同要記牢
一聲平
二聲揚
三聲拐彎
四聲降
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