《夜色》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

水時(shí)間：2021-08-31 手機(jī)版

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的《夜色》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《夜色》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　部編本一年級(jí)下冊第9課《夜色》（共2課時(shí)）

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1. 正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中“我”的心情變化和夜色的美好。

　　3.在文中理解的過程中，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。

　　4.進(jìn)一步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。培養(yǎng)學(xué)生勇敢獨(dú)立的良好生活習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　進(jìn)一步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。培養(yǎng)學(xué)生勇敢獨(dú)立的良好生活習(xí)慣。

　　【教學(xué)過程】

　　板塊一：回顧課文，質(zhì)疑導(dǎo)入（5分鐘）

　　1.指名學(xué)生朗讀課文。

　　2.指名學(xué)生交流課文的主要內(nèi)容：文中的“我”從前膽子很小，害怕夜晚，后來不再害怕了。

　　3.師質(zhì)疑過渡：究竟是什么原因讓一位怕黑的小朋友膽子變大了呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)《夜色》去看一看。

　　板塊二：學(xué)習(xí)第1小節(jié)，體會(huì)“害怕”（15分鐘）

　　1.指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生交流對文中小朋友的了解，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上師小結(jié)：膽子很小。

　　3.師質(zhì)疑：從文中哪些地方可以看出“我”的膽子很小？鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)文本。

　　4.學(xué)生交流，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾點(diǎn)：

　　（1）出示“很小很小”與“很小”，引導(dǎo)學(xué)生在對比中感受“我”的膽子非常之小。

　　（2）從“媽媽把勇敢的故事講了又講”中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽通過講述勇敢的故事來鼓勵(lì)“我”不要害怕。

　　（3）抓住“一看窗外心就亂跳”中的“一……就……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽講的勇敢的故事對“我”來說沒有起到任何作用。

　　5.拓展體會(huì)：

　　（1）師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己是否害怕黑夜，為什么害怕以及害怕的.時(shí)候是什么感覺。

　　（2）學(xué)生交流（比如：害怕黑夜。擔(dān)心有鬼：聽到黑夜里的風(fēng)聲就害怕；總是擔(dān)心野獸會(huì)跑到家里來等等。害怕的時(shí)候心跳就會(huì)加速，會(huì)把窗簾緊緊拉起來，藏在被窩里等等）。

　　（3）練習(xí)表達(dá)：

　　“我”一看到窗外心就亂跳，總是擔(dān)心--------------------------------------------------------。

　　6.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1小節(jié)，注意讀出小詩的押韻，通過朗讀表現(xiàn)“我”的膽小。

　　板塊三：學(xué)習(xí)第2小節(jié)，感受“夜晚的美好”（15分鐘）

　　《夜色》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.師過渡：媽媽講勇敢故事的方法并沒有讓“我”變得勇敢，爸爸又想出了什么辦法來讓“我”不再害怕夜晚呢？請同學(xué)們輕聲地讀一讀第2小節(jié)。

　　2.學(xué)生輕聲朗讀第2小節(jié)，交流爸爸有什么辦法：偏要拉“我”去散步。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“偏要”是指在“我”膽子很小、極不情愿的情況下，爸爸非要拉“我”去散步。）

　　3.引導(dǎo)學(xué)生想象“我”在夜色中看到了什么：

　　（1）指名學(xué)生朗讀“原來花草都像白天一樣微笑”這句話，引導(dǎo)學(xué)生從“原來”一詞中體會(huì)到“我”看到“花草微笑”時(shí)的驚訝心情。

　　（2）拓展想象：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說在晚上散步的時(shí)候還能看到什么。

　　（3）師出示有關(guān)美麗夜色的圖片，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)夜色的美麗。

　　（4）練習(xí)表達(dá)：

　　在夜色中散步，“我”發(fā)現(xiàn)，原來-------------------------------------------------------------------。

　　4.師小結(jié)：夜色中其實(shí)有許多美麗的景色，只要我們敢于走出去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)黑夜其實(shí)并不可怕。正是有了這種發(fā)現(xiàn)，文中的“我”才會(huì)說道（師引讀，出示）：從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……

　　5.鼓勵(lì)學(xué)生說說從這句話中知道了什么。

　　引導(dǎo)學(xué)生從“再黑再黑”這個(gè)詞語中體會(huì)“我”的膽子變大了：拓展想象“我”還能看到了什么，進(jìn)一步鞏固對省略號(hào)的認(rèn)識(shí)。

　　6.指導(dǎo)血紅色呢過朗讀第2小節(jié)，讀出略帶驚訝的興奮心情。

　　7.師生配樂朗讀全文，鼓勵(lì)學(xué)生說說自己學(xué)習(xí)了這首小詩的收獲。

　　板塊四：課堂小結(jié)（5分鐘）

　　小朋友們，美麗的夜色中藏著許多我們原來不知道的小秘密，只要我們勇敢地走出去，就一定會(huì)有驚喜。希望大家在今后的生活中更加勇敢獨(dú)立，收獲更多精彩的發(fā)現(xiàn)。（再次配樂朗誦全文。）

《夜色》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教材分析】

　　本課是一首兒歌。用第—人稱，寫“我”從前膽子很小，很怕黑，后來爸爸晚上帶我出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天—樣美好，“我”不再怕黑了。課文分兩節(jié)，第一節(jié)講“我”從前膽子很小，很怕黑。第二節(jié)講爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來也像白天一樣美好。本課浯言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿了童趣。

　　課文配有兩幅插圖，第一幅畫的是媽媽在給我講關(guān)于勇敢的故事。媽媽拿著一本故事書，耐心地給我講著書中的故事。第二幅插圖畫的是爸爸在晚上牽著我的小手去散步。“我”面帶微笑，因?yàn)椤拔摇卑l(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好。這兩幅插圖能幫助學(xué)生理解重點(diǎn)、難點(diǎn)詞句，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1. 認(rèn)識(shí)“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺”12個(gè)字，會(huì)寫“再、色、看、晚、爸、笑、外”7個(gè)字。學(xué)習(xí)1個(gè)新的部首：“夕字旁”。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1.掌握7個(gè)字的正確讀音、字形，做到字跡清晰，字體端正。

　　2.讀懂課文，體會(huì)夜晚的美麗，懂得有些事不能只靠聽，還要自己去親身體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

　　3.讓學(xué)生觀察7字的寫法、筆順后，再作以重點(diǎn)指導(dǎo)“再”的筆順。（橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫）通過音樂、圖像等，調(diào)動(dòng)各種感官來體會(huì)夜晚的美麗，在朗讀中體會(huì)親身體驗(yàn)與實(shí)踐很重要的道理。指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)記生字。

　　【教學(xué)方法】講讀法、情境法、表演法

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、掛圖

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1．分組開火車讀課文。

　　2．學(xué)生有感情地齊讀全文。

　　3．識(shí)記生字，積累詞匯。

　　4．抽讀本課生字卡片。

　　5．開火車進(jìn)行擴(kuò)詞。

　　6．反饋?zhàn)R字情況，交流識(shí)記方法。

　　7．出示詞語花籃

　　（1）指名讀，齊讀。