《花的學校》優秀教學設計(精選3篇)
作為一名教師,可能需要進行教學設計編寫工作,借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么優秀的教學設計是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的《花的學校》優秀教學設計(精選3篇),希望對大家有所幫助。
《花的學校》優秀教學設計1
學習目標
1、感受花孩子的活潑、調皮;想想花的學校釋什么樣子的,采用自主、合作、探究的學習方式進行學習。
2、引導學生感受語言美,想想文中描繪的情景,感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
3、有感情地朗讀課文。
學習重點:
朗讀背誦課文。
教師活動
一、復習導入:
檢查朗讀課文的情況。
二、精讀課文、深入理解:
1、分大組有感情地朗讀課文。
2、自由回答,說話練習:什么時候,花孩子會從無人知道的地方跑出來呢?花孩子又是什么樣子呢?
3、你在學校里最開心、最快樂是什么時候?
4、說說花孩子的媽媽是誰?
三、展示繪畫,指導朗讀:
請同學們把上節課布置大家畫的花的學校展示出來。
四、學生活動
1、開火車認讀本課生字。
討論交流,進行說話練習。
分大組有感情的朗讀課文。
談談自己的理解。
介紹自己想象中的“花的學校”。
自由閱讀信息窗的內容。
五、板書設計
花孩子沖出來美麗,活撥,可愛
六、教學反思
詩歌的語言和所描繪的情境很能調動學生相關的情感體驗,因而我將教學重點放到感情朗讀課文上。讓學生走進課文,真正理解課文所描寫的意境,并從中讀出滋味。
《花的學校》優秀教學設計2
一、教材分析
本文是選自泰戈爾《新月集》里的一首兒童散文詩。詩人以清新流暢的筆觸,勾畫出甜美純凈的兒童世界。詩人巧妙地從孩子的眼中敘述花們的活潑、可愛、美麗、向上。全詩充滿了童真童趣,充滿了豐富奇妙的想象。教學設計中,引導學生通過抓住重點詞語,邊讀文邊想象,體會詩歌語言的形象、生動。通過對課文中不理解的地方提出疑問,深入感受詩人想象的豐富奇妙。
二、教學目標
1.“落、荒”等13個生字,正確認讀“荒、笛”等5個生字,認識多音字“假”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀課文,能對課文中不理解的地方提出疑問。
3.理解課文內容,體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想象,培養學生的質疑、表達、想象能力。
教學重點
1.有感情地朗讀課文,理解詩歌的內容。
2.想象詩歌所描繪的畫面,體會詩歌的意境。
教學難點
1.理解課文內容,體會課文富于童真童趣的語言。
2.體會課文豐富細膩的想象。
(一)談話導入,激發興趣
1.同學們,我們每天在學校中學習生活,享受著學校生活的快樂。花們也和你們一樣有
自己的學校,讓我們一起走進“花的學校”,去體驗他們的學習生活。
2.板書課題,齊讀課題。
3.課件出示作者的圖片及簡要資料,教師介紹作者。
泰戈爾,印度詩人、哲學家。他出版過《飛鳥集》《園丁集》等五十多部詩集,曾于1913年獲諾貝爾文學獎。本文選自泰戈爾的散文詩集《新月集》。
(二)初讀課文,整體感知
1.教師播放課文朗讀錄音,學生認真聽,注意生字的讀音。
2.自讀課文,畫出生字詞,標出自然段,提出疑問。
3.自學本課的生字,讀準生字讀音,口頭給生字組詞。
4.檢查生字學習的情況。
(1)課件出示下列詞語,指名讀。
荒(hung)野口笛(dí)罰(fá)站放假(jià)衣裳(shng)
教師相機點撥:
“假”是多音字,在本課中讀“jià”,“裳”在“衣裳”中讀輕聲。
(2)去拼音讀一讀。
(3)說說自己是怎么預習這些生字的。
預設:
生1:“荒、笛”我是用加一加的方法記住的。
生2:我家附近有一家店鋪,名字是“霓裳”,所以我就記住“裳”的字形了。
(4)多音字練習。課件出示:選一選。假:jijià 真假()暑假() 假()發假()日
(5)理解“荒野”和“口笛”。出示“荒野”的圖片,請學生說一說自己看到的情景。出示實物口笛,向學生介紹。會吹口笛的同學為大家吹一吹。
(三)再讀質疑,感知大意
1.再一次默讀課文,看看自己能提出哪些有價值的問題。
2.匯報提出的問題,教師進行梳理。預設:花們的地下學校是什么樣子的?花們的媽媽是誰?花們的老師是誰?……
3.指名讀文,思考剛才同學們提出的問題。
4.交流解疑。
(1)把自己的想法與小組同學進行交流,在小組交流中有不明白或有疑問的問題,準備在全班進行交流。
(2)全班匯報交流,師生共同解決部分問題。
5.整體朗讀課文,說一說課文主要寫了什么內容。
(1)出示填空,引導學生說一說。
詩人以孩子的視角,想象到了:當______在天上轟響,__________落下的時候,__________從無人知道的地方突然跑出來。他們在______的學校里上學。雨一來,他們便______。他們的家在______。(橫線上的內容依次是雷云、六月的陣雨、一群一群的花、地下、放假了、天上。)
(2)引導學生朗讀課文。
(四)觀察示范,學寫生字
1.出示本節課要求會寫的生字,開火車輪讀。
落 荒 笛 舞 狂 罰 假 互 所 夠 猜 揚 臂
2.學生獨立觀察,了解生字的書寫要領。
3.請同學當小老師提醒大家在書寫這些生字時需要注意什么,教師相機點撥。
落:上下結構,不要寫成左右結構,要注意各部件的穿插與避讓。
荒:不要在“亡”上多寫一個點。
笛:下邊是“由”,不是“田”。
舞:一共14筆,課件展示筆順,指名反復書空。
4.教師示范“舞”“揚”“臂”。
5.指導學生書寫詞語。
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