《測定方向》教學設計蘇教版
教學目標：
1、在具體的操作活動中，進一步加強方向感，提高認識路線圖的能力。
2、在實際活動中加強小組合作能力，提高實際操作能力，同時體會成功的喜悅，感悟集體的力量。
3、在觀察、解決實際問題的過程中，感悟數學與生活的密切聯系，培養學生運用生活經驗幫助思考的意識。
教學重難點：
認識方向，并讀懂路線圖。
教學用具：掛圖。
教學過程：
一、情境導入：
提問：小朋友們，你們現在面對的'是什么方向？（東面）
你能指出教室里其他七個方向嗎？師問，生答并用手指一指。
請坐在教室中間的一位小朋友起立，分別請坐在他東面、西面、南面、北面的小朋友聽口令起立。
揭示課題：測定方向
二、思索探究，交流共享：
辨認教材呈現的場景里的方向
小朋友們能辨認出各個方向，你能辨認出平面圖中的方向嗎？
出示場景圖。從這幅圖中，你看到了些什么？指名說。
以往我們看到的平面圖，按什么規定繪制的？（上北、下南、左西、右東）看看這幅圖中的正北方向和我們以往看到的有什么不同？
這幅圖中的正方向在哪里？你是怎么知道的？
生觀察后，指名答。（正北方向指向平面圖的左上方，從指南針和小朋友的話中都能看出來。）
你能說說圖中學校的景物各在小朋友的哪一面？思考，指名交流。
三、反饋完善：
在校園里定方向
平面圖中的校園已經會測定方向了，你們想不想到我們的校園里去辨認一下方向？
師說要求：
請大家盡量保持安靜，每一組帶一本書、一枝筆。每五人一小組，商量一下，那么這組在校園的什么地方測定方向，然后分工測定，把表填好。看哪一組測的又快又好。
學生活動。
回班，整理表格。
匯報測定結果，大家給予評價。
四、全課總結：
請學生說一說測定方向的體會。
五、教后反思
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