一年級語文上冊《開開心心上學去》教學設計
目標確定的依據：
1.課程標準相關要求
?。?）基于健康、安全地生活：在學校里情緒安定，心情愉快，對校園生活充滿期待。
?。?）基于愉快、積極地生活：喜歡和同學、老師交往，高興地學，愉快地玩。
?。?）基于負責任、有愛心地生活：關心他人，友愛同伴，樂于分享與合作，并喜歡集體生活。
?。?）基于動手動腦、有創意地生活：對周圍環境充滿興趣，喜歡接觸新鮮事物。能與同伴交流、分享、反思探索的過程和結果。能對問題提出自己的想法和看法。在成人的幫助下，能總結、提升獲得的經驗或信息。
2.學情分析：
（1）基于健康、安全地生活：一年級學生年齡小，剛剛入校，一部分學生沒有形成對新環境的認同感與喜悅感，還不能擁有積極的上學心態。
（2）基于愉快、積極地生活：剛入學的學生，有一部分學生有緊張不安等情緒，還沒有意識到自己的角色變化和悅納自己的新身份。
?。?）基于負責任、有愛心地生活：剛入學的學生，不懂得分享與合作，在成人的幫助下逐漸形成熱愛生活，喜歡集體生活的意識。
?。?）基于動手動腦、有創意地生活：一部分學生能悅納自己的新身份，適應自己的角色變化，但大部分學生仍然停留在幼兒園的意識狀態。
3.教材分析：
《開開心心上學去》是一年級上冊第一單元第1課。要讓學生認識到從幼兒園到小學的過渡是非常自然的.現象，代表著自己又長大了；幫助學生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學心態。重點在于讓學生愉快地接受“我上小學了”這一事實，積極調整好狀態，接納自己是一個小學生的身份。難點在于幫助學生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學心態。
教學目標：
1.體會成為小學生的角色變化。
2.認識幼兒園、小學生活不同，悅納自己的新身份。
3.感受家庭的期望，能以愉快、積極的心態面對上學。
評價任務：
1.通過故事，回憶自己上學第一天的不安與喜悅，初步體會成為小學生的角色變化。
2.通過回憶、幫助插圖人物想辦法，初步認識幼兒園、小學生活不同，悅納自己的新身份。
3.通過回憶、交流、討論等，初步感受家庭的期望，能以愉快、積極的心態面對上學。
教學過程
教學環節教學活動評價要點環節一
回憶鏈接
談話導入
（1分鐘）回憶領取《入學通知書》，談話導入，板書。
通過回憶，引出本節課所學。
環節二
分享體會
開心上學
?。?0分鐘）
活動一：聯系故事，分享體會（12分鐘）
1.觀看插圖，并回憶自己第一天上學家人對你說的話。
2.說一說自己當天都遇到了誰，說了些什么。
3.回憶當天學校報到的情景，并說一說。
4.想一想第一次見到老師和同學的心情。
?。ㄍ瓿赡繕艘唬┩ㄟ^故事，初步體會成為小學生的角色變化。
（評價任務一）活動二：尋找辦法，開心上學（18分鐘）
1.回憶開學第一天的心情，并選擇心情表情。
2.分享開心事。
3.出示圖片，聯系自己，說一說圖片中的人物可能在擔心什么。
4.比較幼兒園和小學生活的不同。
5.小組討論，尋找辦法。
6.小結，板書課題。
(完成目標二、三）1.通過回憶，比較不同，幫助人物想辦法，悅納自己的新身份
2.通過交流、討論，能以愉快和積極的心態面對上學。
?。ㄔu價任務二、三）環節三
拓展延伸
強化意識
?。?分鐘）1.觀看視頻，表演兒歌內容。
2.同桌討論怎樣做一名合格的小學生。
?。ㄍ瓿赡繕艘?、二、三）通過兒歌，讓學生意識到小學啦，真高興。
（評價任務一、二、三）環節四
愛上上學
健康成長
（1分鐘）小結：預祝你們在小學生活中，互相關心，互相幫助，健康成長。
學生有開開心心來上學的意識。
附：板書設計
開開心心上學去
上學啦真高興
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