一年級數(shù)學(xué)上冊《比較》教學(xué)案例與反思
教學(xué)思路：
通過觀察、操作，能按照指定的目標(biāo)或者自定的目標(biāo)對物品進(jìn)行分類，并會比較事物的多少、大小、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。在分一分、比一比的活動中讓學(xué)生形成初步的觀察、分析比較能力。在教師的引導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡單的數(shù)學(xué)問題，并能初步匯報(bào)和交流自己的想法。經(jīng)歷分類和比較的過程感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。但是專門讓孩子被動的認(rèn)知讓整個(gè)課堂很枯燥，孩子也沒有興趣。所以在設(shè)計(jì)本課的時(shí)候，我想采用一系列游戲的方式和方法讓孩子在玩中學(xué)在學(xué)中玩，如《小組找家》《男女小朋友找家》《小小花果山》一環(huán)接一環(huán)，讓孩子在新奇的時(shí)候就結(jié)束，意猶為盡，既調(diào)動了孩子的積極性又保證了孩子在玩中所學(xué)的知識。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、操作、能按照指定的標(biāo)準(zhǔn)或自定的標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行分類并會比較事物的大小多少輕重高矮長短遠(yuǎn)近寬窄粗細(xì)后薄等。
2、在分一分、比一比的活動中，讓學(xué)生形成初步的觀察、分析、比較能力。
3、在教師的指導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡單數(shù)學(xué)問題。
4、經(jīng)歷分類、比較的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的`密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。
教材分析：
本單元教材選取學(xué)生習(xí)慣的生活環(huán)境場景為基本素材。通過幫媽媽整理衣服和存放衣服的活動，啟發(fā)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在動手實(shí)踐與合作交流中學(xué)習(xí)分類和比較，把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。信息窗是幫媽媽分類放衣服，通過媽媽和小朋友的談話啟發(fā)學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)比較多少、大小、輕重、粗細(xì)、高矮等，在我學(xué)會了么欄目中比較遠(yuǎn)近寬窄，達(dá)到寬展鞏固的目的。
學(xué)生情況分析：
學(xué)生在家也有一些生活經(jīng)驗(yàn)，和教材的生活場景基本差不多，所以對于孩子的已有的生活經(jīng)驗(yàn)對大小多少輕重高矮的分類不是太難。
教學(xué)過程：
一、動手游戲?qū)胝n題《比較》
小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？下面我們一起玩一個(gè)《老師說你們做》的游戲。老師邊說學(xué)生邊跟著邊說邊做。
?。ù笮?，高矮，長短，胖瘦，粗細(xì)……）
二、新授
1、小朋友，你們在家愿不愿意幫助媽媽收拾家務(wù)？我們的好朋友小明他幫助媽媽把家務(wù)收拾好后，把媽媽、爸爸、自己的衣服分類放好，說“媽媽的衣服真多啊”，你能告訴老師，小明是怎么知道媽媽的衣服多？（利用掛圖說說，也可以聯(lián)系實(shí)際講。）
2、學(xué)生自由發(fā)言（因?yàn)槲铱吹綃寢尩囊路B的最厚了……）
3、看到媽媽的衣服，你還能比較什么？（媽媽的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服長，所以小明的衣服最短；還能比較飲水瓶，觀賞的裝飾品，樹木、媽媽小明的身高……）
4、同學(xué)們觀察的真細(xì)致。閉上眼睛，跟老師參觀一下小豬新居樓！看！出示課本掛圖，我們到哪兒了啊？（小豬的新家）你能在這兒比較什么？（學(xué)生盡情發(fā)揮，數(shù)：木頭與小豬、小兔、比較多少）；接著說：大家走的有點(diǎn)累了，停下來休息一下：看看小豬新居樓有什么可以提供方便的嗎？出示掛圖的（桌子、凳子、水果、胡蘿卜）等。??！這里風(fēng)景不錯(cuò)，有哪些景色讓你們喜歡？大山、河水、小魚，我們能比較什么?。浚▽W(xué)生自由說）
5、我們參觀到了小豬新居這么多的物體，能不能從我們生活中進(jìn)行比較呢？把你們課前收集的資料拿出來和大家分享一下，告訴大家你比較的是什么。（礦泉水瓶，玩具汽車，球，鉛筆，紙……）看看我們教室里能比較什么？生活中我們還能比較什么？（學(xué)生自由回答，老師隨機(jī)鼓勵(lì)肯定其想象力和觀察能力）
6、游戲《小組找家》出示課件讓學(xué)生比較完書的厚和書的多少之后，分組，聽老師口令找家。
7、游戲〈男女找家〉出示提問：輕重的比較，然后男生女生分組找家。
8、小貓看到我們玩的這么開心，也來參加我們的游戲，但是它帶來一只小貓和兩團(tuán)線球，它要問問我們小朋友哪團(tuán)線球長？學(xué)生自由發(fā)揮，肯定起想象的答案。你還能比較什么？
9、動手涂一涂。出示小黑板掛圖，樹，花、草、看到大樹受不了了，為什么？（我們小朋友可不要象他這樣，要愛護(hù)樹木）下
面把你認(rèn)為是大樹的涂上深綠色，小草涂上淺綠色，動手涂一涂，比一比誰涂的又快又好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小紅花。學(xué)生動手老師巡視。
三、小結(jié)
我們這節(jié)課學(xué)會了比較，以后在生活中就可以運(yùn)用我們學(xué)過的知識進(jìn)行比較。下面我們就到大自然中看一看還能比較什么？男女排隊(duì)走出教室。
四、課后作業(yè)
請把小豬蓋新樓的圖，編成一個(gè)小故事講給家長聽，要求說出，誰比誰多，誰比誰少，好嗎？
《比較》教學(xué)后的教學(xué)反思：
《比較》是下單元課《分類》的延續(xù)，是小朋友在幫媽媽整理完衣服后，與媽媽一起放衣服的情景，通過媽媽和小朋友的談話提出比較厚薄的問題，以此引導(dǎo)學(xué)生討論問題研究問題比較事物的方法。這節(jié)課在設(shè)計(jì)上能吸引學(xué)生，上課實(shí)際效果中學(xué)生能主動積極參與到新知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，但游戲的運(yùn)用還可以設(shè)計(jì)的更吸引孩子又能把本節(jié)課的知識讓孩子在玩中掌握。環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也注意了對教材的知識的比較和補(bǔ)充，還滲透了保護(hù)環(huán)境的教育。但是環(huán)節(jié)的巧妙并不能代表課堂的成功。在真正上課時(shí)，沒有想象中的預(yù)期效果。首先在備學(xué)生中準(zhǔn)備的不充分，對學(xué)生的回答老師沒有很巧妙的回答，需要進(jìn)一步提高調(diào)空能力和語言藝術(shù)。其次在出現(xiàn)知識性的問題應(yīng)該充分讓學(xué)生表達(dá)自己的想法，不要急噪和不允許學(xué)生發(fā)言的現(xiàn)象。教具應(yīng)該做的更加精美一點(diǎn)。最好能有課件展示，這樣也許會更充分發(fā)揮學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情景教學(xué)，使數(shù)學(xué)更加生活化情景化。
通過本單元的比較教學(xué)后，在平時(shí)的練習(xí)和測試中，學(xué)生出現(xiàn)知識性的錯(cuò)誤比較少的，我認(rèn)為通過認(rèn)真?zhèn)湔n結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格恰當(dāng)運(yùn)用情景和注重學(xué)生的特點(diǎn)，善用兒童語言，進(jìn)行教學(xué)，效果比較令人滿意。可是美中不足的是：在期末考試的時(shí)候，全班68人在遇到比較并判斷輕重題時(shí)，有一個(gè)小題：說，給重的畫”O(jiān)”,輕的畫“”時(shí)，考試時(shí)候由于老師沒念題目，學(xué)生就不認(rèn)真審題，結(jié)果全班學(xué)生38人把題意看反了，結(jié)果失分最多。其它班級學(xué)生出錯(cuò)比較少，只有10多人錯(cuò)。因此，今后還有待于加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
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