七年級數學《三元一次方程組的解法》教學反思

　　教學過程可以由指令性操作活動向自主性探索實踐轉化。”“動手實驗、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”課堂教學應當走過這樣的過程：“學什么？為什么學？怎么學？用在哪？”學生要學習新事物，除了自身對新事物的興趣外，還要體會到學習的必要性，學習的價值。如教學《三元一次方程組的解法》這一課時，教學時我安排了比較充實的實踐、探究和交流的活動。

　　首先提出了一個問題：如何解二元一次方程組？二元一次方程組的`解法體現一個什么數學思想？再出示一個三元一次方程組，三元一次方程組又該如何解？問題提出后，鼓勵學生通過觀察、討論、交流并嘗試解答，從而逐步探索出方法—逐步“消元”。這個過程中，學生不僅學會了解三元一次方程組，同時體會了分析問題的一種方法，及轉化的數學思想積累了數學活動的經驗，感受到學習的成功，體會了學習的功效。

【七年級數學《三元一次方程組的解法》教學反思】相關文章：

1.《整式的乘法》教學反思

2.9的乘法口訣教學反思

3.講授法在美術教學的運用教學反思

4.《萬以內加減法》的教學反思

5.數學《9的乘法口訣》教學反思

6.數學《乘法分配律》教學反思

7.數學《乘法分配率》教學反思

8.《乘法分配律》教學反思

本文來源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/mubiao/3478658.htm