一年級語文下冊《小青蛙》教學設計
教學過程
一、課件導入
1.出示課件：猜謎語
2.導入課文，板書課題，學生書空，齊讀課題兩遍。
二、初讀課文。
1. 自由讀課文，把課前畫出的生字多讀幾遍，把不會讀的字畫出來，借助拼音讀準，也可以問同桌。
2.同桌互相讀課文。
3.指名讀課文，其他同學指正，糾正易錯字。
三、識字
1.自讀課后生字，同桌互相認讀。
2.課件出示生字，開火車指讀并組詞。
3.指讀本課的詞語，小老師帶讀、開火車賽讀。
四、學習形聲字
1.自由朗讀，看你能發現兒歌中的秘密嗎？小結：兒歌中“清、晴、情、睛、請” 右邊都是“青”，它們的讀音都和“青”有關系。這些字左邊的偏旁不同，與什么有關就是什么旁。
2.先出示“青”，點擊課件：出示“清”，讓學生說一說這個字有什么特點。小結：右邊表示它的讀音，左邊是三點水，說明和水有關，表示這個字的意思，這種形旁表意，聲旁表聲的字叫形聲字。
3.點擊出示另外的五個形聲字：
師：給“青”加上不同的偏旁，它們會變成不同的字，你能試著給他們編一句兒歌記住它嗎？
這六個形聲字都是以“青”為聲旁，加上不同的形旁組成了不同的字，它們看上去雖然相似，但由于形旁不同，意思也就不同。
4.讀兒歌（課件）
師：這是老師編好的兒歌，大家讀一讀吧！
有水方說清，日出天氣晴； 有言去邀請，有心情意濃；
有目是眼睛，有蟲是蜻蜓。 換偏旁識字，你我都能行。
5.課堂達標訓練（填空題）
五、學習“情、清、晴、睛”四個生字
1.觀察四字的不同和相同的`地方，說一說。
2.師： “清、情、清、晴”都是左右結構的字，要寫得左窄右寬；“青”的上面第二橫較短，第三橫在橫中線上。
3.學生書寫，描一個寫兩個。
4.師生互評，在實物投影儀上進行展示。
六、教師小結：
本課是一首朗朗上口的兒歌，介紹了青蛙的生活習性和生活環境，我們從中可以知道青蛙是捉害蟲的能手，是保護莊稼的好衛兵，因此我們要保護青蛙。同時，在這節課里，我們根據形聲字的特點，學到了換偏旁識字的好方法,你也可以試著用這樣的方法學習更多的漢字。
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