《小青蛙》教學設計
教學理念：
以學生發展為本
面向全體學生，注意學生的個性發展
教學目標：
1.讓學生了解樂曲所表樂譜歌譜曲譜現的內容，培養學生聽音樂的良好習樂譜，簡譜，歌譜慣，提高學生的音樂興趣和對音樂的表現能力及審美能力。
2.讓學生了解音樂作品歌譜，五線譜表達的.情感，感悟我國民族樂器二胡演奏的藝術魅力。
教學重難點：
通過教學，讓學生感受樂曲表現的內涵。
教具準備：
投影儀、多媒體課件、彩筆
教學策略：
倡導完整而充分地聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗；啟發學生在積極體驗的狀態下，充分展開想像；保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。
教學過程：
一、師生問好
二、導入新課
師：同學們，我們學過《動物說話》，還記不記得那些小動物是怎么說話怎么唱歌的嗎？
生：記得，小雞嘰嘰嘰，小鴨嘎嘎嘎……
師：好，同學們都非常厲害，記得那么多的小動物聲音。下面老師讓你們來猜個小謎語，看看到底是什么動物，同學們準備好沒有呢
生：準備好了……
播放幻燈片——綠衣小英雄，
種田捉害蟲，
冬天它休息，
夏天勤勞動。
揭示答案是青蛙。
揭示課題，完整欣賞樂曲《小青蛙》
三、以故事形式分析欣賞音樂
1.播放聽賞第一樂段音樂，讓學生邊聽邊思考音樂中的小青蛙在干什么。
2.介紹樂曲的樂器——二胡，并向學生展示二胡
3.講解第一段故事情節，并讓學生扮演角色
4.學生進行律動
四、聽第二樂段
1.問題導入：剛才我們聽到小青蛙正在玩耍在抓害蟲，我們接下來聽聽，小青蛙們遇到了什么？導語：小青蛙的確是很高興，可是，接下來會發生什么樣的事情呢？還是讓音樂來告訴你們吧。
2.播放第二段音樂
3.師生交流，揭示第二段音樂故事的內容，問：你們聽到小青蛙剛才怎么啦，遇到了什么麻煩和困難？（充分發揮學生的想象，學生自由地說）。
4.讓學生隨音樂進行創作活動，把自己感受到的畫面畫出來。
五、聽第三樂段
1.師：導語：在你們的幫助和鼓勵下，小青蛙終于戰勝了狂風暴雨，一聲雞叫，天晴了，小青蛙又在干什么呢？現在我們來欣賞樂曲的最后一部分，聽一聽這部分樂曲與那一部分樂曲相似？是不是一模一樣？
2.播放第三段音樂
3.學生討論跟第一段音樂進行比較，師與學生共同演唱《小青蛙找家》，表達小青蛙終于找到家的高興、喜悅的心情。
六、完整欣賞
1.師：聽懂了二胡為我們描繪的小青蛙的故事嗎？
2.師生討論交流
3.指名講一講故事，為后面完整地戲劇表演做了鋪墊
4.尊重學生意愿，讓學生再次感受他們最喜歡的音樂并為樂曲取名《小青蛙》。
七、課堂小結
這節課我們一起欣賞了二胡齊奏曲《小青蛙》，知道二胡是我國的民族樂器，并領略了它歌譜，五線譜的藝術魅力，大家還運用身體動作、圖畫、打擊樂器等形式表達了自己對這段音樂的感受。而且我們還知道了一些青蛙的相關知識。相信這首二胡齊奏曲《小青蛙》給大家留下了美好的印象。
謝謝同學們。
板書設計：
板書課題：二胡齊奏曲——小青蛙
練習：讓學生隨音樂進行創作活動，把自己感受到的畫面畫出來。
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