小學生作文預習的好習慣

　　在日常學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的小學生作文預習的好習慣，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　我們九小的學生每一人都有一本《學生九大好習慣》的存折。現(xiàn)在我就說說我對好習慣之一 —— 預習的看法。

　　過去，當布置老師預習作業(yè)時，同學們總是歡呼雀躍：“太好了！太好了！今晚沒有作業(yè)！”我們不懂得預習的重要性，能做預習作業(yè)的同學大多數(shù)是應付式，個別同學根本就不做。所以，老師布置不布置預習作業(yè)都是一個樣。同學們壓根兒就沒有嘗過預習的甜頭。

　　到了四年級，我開始對預習的態(tài)度有了很大的改變。我們五年級的班主任羅老師，給我們訂下了預習的規(guī)定。從此，預習作業(yè)成了我們的“難題”。一開始，同學們都很不習慣，做預習作業(yè)常做到很晚。但是羅老師讓我們堅持，堅持，再堅持，很快我們就感受到了預習的作用：老師還沒講課時，自己已經(jīng)了解了一部分知識，當老師講課時，就可以看看自己的理解對了沒有，聽聽自己沒有發(fā)現(xiàn)的知識，在課堂上，當老師提問時，可以回答自己通過預習弄懂的一些問題；同時自己不懂的，可以舉手問老師……總之，預習給我們帶了許多好處。

　　而且，預習還可以提高我們寫字的速度。我們嘗到了預習的好處，所以一直堅持認真預習。不久之后，我們都習慣了，速度也提高了，不會影響我們的休息。“好習慣成就好人生”，讓我們一起來養(yǎng)成預習的好習慣吧！

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