我們的數(shù)學(xué)老師作文【熱門(mén)】
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧,以下是小編精心整理的我們的數(shù)學(xué)老師作文,希望能夠幫助到大家。
我們的數(shù)學(xué)老師作文1
全班正鬧得歡,就在這時(shí)候,他無(wú)聲的走進(jìn)教室,放下夾著的三角板和備課筆記,用嚴(yán)肅的面孔環(huán)視著四十四張認(rèn)真的臉,一副眼睛掛在鼻梁上那雙炯炯有神的眼睛上,頗有學(xué)者風(fēng)度。
他就是我們的數(shù)學(xué)老師。數(shù)學(xué)老師姓雷,在進(jìn)入初中后,很少見(jiàn)過(guò)他微笑,也許是看習(xí)慣了小學(xué)數(shù)學(xué)老師那張溫和慈祥的臉,不習(xí)慣吧!雷老師經(jīng)常拿著課本,穿梭在林間小道里,拿課本的姿勢(shì)加那副眼鏡,還有那張嚴(yán)肅的臉,讓人見(jiàn)了,就會(huì)覺(jué)得他滿腹學(xué)問(wèn),知識(shí)淵博。正是如此,他講起課來(lái),一本正經(jīng),清清楚楚,讓人一聽(tīng)就懂。也許這就是班主任常叫他“雷教授”的原因吧!在我看來(lái),雷老師似乎很會(huì)講道理,雖不像律師一樣善于反駁,也不像心理學(xué)家一樣一點(diǎn)點(diǎn)通人心,卻每次都會(huì)讓我們明白一些深刻的道理。聽(tīng)了他的話,我們時(shí)而被他逗笑,時(shí)而被他說(shuō)的嚴(yán)肅起來(lái),時(shí)而被他訓(xùn)的不敢抬起頭來(lái)望著他。留給我深刻記憶的,還是要數(shù)那一次。
雷老師還是像往常一樣,夾著書(shū)本進(jìn)了教室,他放下書(shū)本,轉(zhuǎn)身拿了根粉筆在黑板上寫(xiě)下一道數(shù)學(xué)題。頓時(shí),全班靜悄悄的,掉根針都能聽(tīng)見(jiàn)聲音。老師轉(zhuǎn)過(guò)身,在班里轉(zhuǎn)了一圈,班里的學(xué)生,不是摸摸腦袋想題,就是小聲的動(dòng)嘴口算。沒(méi)有一個(gè)人拿出練習(xí)本算。老師回到講臺(tái)上,問(wèn)我們答案,全班七嘴八舌,正如一群蜜蜂嗡嗡直叫。老師搖了搖頭,再一次轉(zhuǎn)過(guò)身,在黑板的一側(cè)用較大的字體寫(xiě)下“語(yǔ)言的巨人,行動(dòng)的矮子”十個(gè)字,并加以解釋。老師解釋著,幽默的話語(yǔ)令全班哄堂大笑,聽(tīng)完老師的話,我們也認(rèn)識(shí)到了自己的不足,而且也改正了它。
老師對(duì)我們很?chē)?yán)厲,做題時(shí),解題過(guò)程只要有一步錯(cuò)誤,我們的本子上就會(huì)判上一個(gè)鮮紅的大叉或加上一個(gè)哭臉。為了不被判上大叉,我們也盡量避免出錯(cuò),仔細(xì)的去檢查作業(yè)。
雷老師雖嚴(yán)肅,但他也常常帶給我們歡笑;老師雖嚴(yán)厲,但他卻是為我們好。我不是詩(shī)人,不能用華麗辭藻來(lái)形容老師;我也不是畫(huà)家,不能將老師的美好形象用彩筆描繪出來(lái);我更不是音樂(lè)家,但是我卻想高歌一曲來(lái)表達(dá)對(duì)老師的敬佩。這就是我們的數(shù)學(xué)老師,他平時(shí)的嚴(yán)厲和嚴(yán)肅,有時(shí)也給我們帶來(lái)意想不到的收獲!
我們的數(shù)學(xué)老師作文2
我們的數(shù)學(xué)老師是我們學(xué)校的校長(zhǎng),姓鐘,我們都叫他鐘老師。鐘老師有一頭烏黑的短發(fā),他的眼睛不大,但是富有感情,充滿光彩,這雙眼睛能將同學(xué)們的優(yōu)缺點(diǎn)盡收眼底。他雖然年近40歲,但看上去很年輕。高高的鼻梁上架著一副黑框眼鏡。他上課從不拿備課本,那張嚴(yán)肅的臉讓人見(jiàn)了,就會(huì)覺(jué)得滿腹學(xué)問(wèn),知識(shí)淵博。正是如此,他講起課來(lái)一本正經(jīng),清清楚楚,讓人一聽(tīng)就懂,也許,這就是鐘老師是有名的特級(jí)教師的原因吧。
“丁零零——”上課鈴響了,鐘老師滿臉嚴(yán)肅地走進(jìn)教室。我們坐得端端正正的,兩眼直直地盯著鐘老師。不知不覺(jué),鐘老師給我們上課將近一個(gè)月了,通過(guò)這段時(shí)間的接觸,我發(fā)現(xiàn)他對(duì)工作很負(fù)責(zé),一絲不茍。
一次,鐘老師發(fā)現(xiàn)我們的口算速度很慢,他看在眼里,急在心里呀!于是,他就把本子一發(fā),對(duì)我們說(shuō):“我們必須提高口算速度,先把20以內(nèi)的口算過(guò)關(guān)。”精心設(shè)計(jì)了二十道口算題,給我們訓(xùn)練。口算開(kāi)始了,老師響亮地報(bào)出口算題,我們專(zhuān)心致志地聽(tīng),趕緊在本子上寫(xiě)出答案。教室里很安靜,靜得只聽(tīng)到同學(xué)們刷刷的寫(xiě)字聲。等老師報(bào)完口算題后,我們異口同聲地報(bào)出得數(shù)。如果我們的答案不一致,他就皺起眉頭;如果我們的答案全對(duì),他就滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭,嘴角上揚(yáng),我知道他心里一定正樂(lè)著呢。不僅課堂上我們要練習(xí)口算,鐘老師還讓班長(zhǎng)利用早讀課監(jiān)督口算訓(xùn)練呢。
有人說(shuō),你們班的老師是校長(zhǎng),他要處理很多事務(wù),數(shù)學(xué)課一定會(huì)落下的。但是,事實(shí)不是如此,盡管他忙,但他從不落下每一節(jié)課。因?yàn)樗麜?huì)事先和我們的語(yǔ)文老師換好課,繼續(xù)給我們上課。現(xiàn)在我們數(shù)學(xué)課的進(jìn)度不比別班慢,還遙遙領(lǐng)先呢。
鐘老師雖嚴(yán)肅,但他從不批評(píng)人;鐘老師雖嚴(yán)厲,但他盡職盡責(zé),為我們好。我不是詩(shī)人,不能用華麗辭藻來(lái)形容鐘老師;我也不是畫(huà)家,不能將鐘老師的美好形象用彩筆描繪出來(lái);我更不是音樂(lè)家,但我卻想高歌一曲來(lái)表達(dá)對(duì)鐘老師的敬佩。鐘老師,您是我們的好老師,我們都很喜歡您!
我們的數(shù)學(xué)老師作文3
我們的數(shù)學(xué)老師:沈老師,是一個(gè) “兩面派”。平日里待人和藹,我們都親切的叫他“老沈”,可他要是一生氣,那 叫一個(gè)“唾沫星子 滿天飛”,總嚇得我們一句話都不敢說(shuō)。
先說(shuō)說(shuō)他那和藹的一面吧。數(shù)學(xué)課上,我若發(fā)現(xiàn)“老沈今天心情不錯(cuò)”,在他講到不太重要的地方時(shí),或是教室里氣氛很尷尬時(shí),便會(huì)接著老沈的話,來(lái)一句“神補(bǔ)刀”,逗得全班同學(xué)哄堂大笑,老沈的嘴角也微微上揚(yáng),有時(shí)還會(huì)再接上一句,再引來(lái)一陣笑聲。
老沈?qū)ξ疫@種成績(jī)好的學(xué)生也是比較偏心的。這不,之前還請(qǐng)我們考到95分以上的三個(gè)同學(xué)吃了哈根達(dá)斯冰淇淋呢!那一次,我們死皮賴臉纏著老沈答應(yīng),到了說(shuō)好的日子,我們又厚著臉皮放學(xué)留下來(lái)等了好一會(huì)兒,鎵熠都打算走了,老沈卻來(lái)了。全程,我們一直厚著臉皮,坐胡老師的車(chē)子到了“傳說(shuō)中的”哈根達(dá)斯店。
我們一點(diǎn)兒不客氣地點(diǎn)了幾個(gè)比較貴的冰淇淋球組合,而老沈自己只點(diǎn)了一個(gè)25塊的單球。這一頓下來(lái),花了老沈兩百多塊錢(qián),最后還沒(méi)吃完,做成了黑暗料理,全部浪費(fèi)掉了。老沈一言不發(fā)買(mǎi)了單,沒(méi)有計(jì)較什么。
雖說(shuō)老沈平時(shí)和藹可親的,但他兇起來(lái),也不是一般的恐怖!
有一次,數(shù)學(xué)課連在英語(yǔ)課后面,英語(yǔ)老師拖了堂,最后布置了不少《53天天練》的作業(yè),大家都埋頭奮筆疾書(shū),希望能在校內(nèi)把回家作業(yè)做完。
這時(shí),老沈走進(jìn)了教室。我們這些眼疾手快的,立馬收了作業(yè)本,把數(shù)學(xué)課要用的東西翻出來(lái)擺好。當(dāng)然,有反應(yīng)快的就有反應(yīng)慢的,只見(jiàn)老沈一下抓起兩本《53天天練》,向地上狠狠地砸去。“茲拉”一聲,兩本《53天天練》就這樣慘遭了老沈的毒手。我伸長(zhǎng)脖子一看,哇!!有一本連封面都被撕下來(lái)了!心疼書(shū)的主人三秒!
老沈兇巴巴,正常。“嚴(yán)師出高徒”嘛!老沈和藹可親,正常。沒(méi)有鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不就沒(méi)興趣了嘛!無(wú)論老沈用哪一種教育方式,他都是為我們好,我們應(yīng)該懷著感恩的心,將他刻在心底!
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