我們的老師優(yōu)秀作文（通用24篇）

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的我們的老師優(yōu)秀作文（通用24篇），歡迎閱讀與收藏。

　　我們的老師優(yōu)秀作文1

　　我最喜歡我們一年級的數(shù)學(xué)老師，我們都叫她郭老師。她有一雙炯炯有神的眼睛，一個櫻桃小嘴，還有一個高高的鼻子，整個人看起來漂亮極了！

　　有一次上課鈴響了，同學(xué)們都紛紛回到了自己的桌子上。緊接著我們溫和的數(shù)學(xué)老師來了。她上了講臺，認認真真的給我們講著，可是有的同學(xué)卻在下面玩了起來。郭老師停下來走過去輕聲說：“有什么事下課再說。”老師沒有批評這一位同學(xué)，瞧！這就是我們的數(shù)學(xué)老師，怎么樣？我說的沒錯吧！時間一分一秒的流逝，下課了，同學(xué)們都放松起來，但我卻看見老師正在吃藥，原來郭老師是生著病來給我們上課的。我羞愧極了，心想：以后我也一定要認真聽老師的課，不讓老師那么辛苦，爭取當(dāng)一個好學(xué)生。

　　我們一定要好好學(xué)習(xí)，爭取取得好成績，不要再給我們的老師添麻煩。郭老師，您辛苦了！

　　我們的老師優(yōu)秀作文2

　　誰又高又瘦，黑胡子黑框眼鏡，胸前帶著口哨？當(dāng)然是我們的宋老師啦！

　　宋老師和NBA的庫里一樣，是我們學(xué)校的金牌籃球教練。不，永康籃球打得很好。

　　宋老師上課很嚴格。記得有一次，因為我們上課不認真，被孫老師罰站在烈日下。宋老師手里拿著狼牙棒，瞪著圓圓的千里眼，張開可怕的耳朵，邁著方寸的步子，一絲不茍地巡視著。學(xué)生只要稍微出聲，稍微動一步，就會被他抓住，接受梅斯的洗禮。

　　宋老師不僅嚴謹，而且耐心。宋老師經(jīng)常教我們射擊。一開始我的投籃姿勢總是不對，要么手歪要么沒脫。一開始我并不這么認為：只是姿勢不對！只要能進球，就是好貓，不管是白貓還是黑貓。宋老師跟我說射擊姿勢不對，就像寫字不用手一樣，再怎么練也寫不好。我看到他持球穩(wěn)穩(wěn)，步伐靈活，左手對準籃筐，右手推壓。哇！球進了。他耐心的教我，指導(dǎo)我，一點一點的糾正我的投籃姿勢，我的投籃姿勢一步一步的變回來。

　　雖然宋先生很嚴厲，但我們還是很喜歡他。

　　我們的老師優(yōu)秀作文3

　　第一次看到黃老師，我覺得她一定是一位非常溫柔的人。可后來我完全改觀了。她好……彪悍！

　　大概是那一挽袖掃一支粉筆開始，嗖嗖嗖嗖寫題毫無磕絆的瀟灑，也好像是寫完將粉筆隨手一扔，卻在半空劃出一道完美弧度然后穩(wěn)穩(wěn)落在盒中的隨性，讓人不禁的驚嘆——她真乃女兒出英雄！

　　“來，我找個同學(xué)起來答題……”她故作嚴肅的在死寂中拋出一枚重磅炸彈，突然又像是掩飾不住的笑了，那嘴角，弧度可觀啊！”我發(fā)現(xiàn)一個問題，每次我說這句話，你們那個小頭就低的呀……嘖嘖……“大家尷尬中又馬上起哄，“哪有哪有！”然后趕忙把脖子伸的老長，頭仰得高高的，頗有“引頸期盼”之姿。我覺得這一幕和諧的美麗，完全沒有師生之間的所謂的隔閡。忽然有種歲月靜好的感慨。

　　可是有一天，她出了一點意外。

　　也許是著急趕來給我們上課，或是哪輛該死的不長眼的汽車，把她的右胳膊撞斷了。聽到這個令人膽寒的消息，我仿佛看到了那支被右胳膊丟出的粉筆，沒有劃出完美的弧度。我的心中好像有根弦繃斷了，空落落的。

　　一個漫長的星期后，在太陽升起的早晨，她終于回來了。我放下心，數(shù)學(xué)課終于能好好聽了。掌聲里，微笑中，歡呼下，她瀟灑而至，纏著繃帶，打著沉重的石膏，酷酷的一笑，云淡風(fēng)輕……還是有點“彪悍”啊，不過，這才是我們最喜歡的”黃教主“。

　　就像我們班學(xué)霸說的那樣，有許多人在偶然間相識，熟知卻又分開，以為對方只是自己生命中的過客。

　　可我們也終究會分開，而且，不遠了。但敬愛的黃老師，我永遠不會忘記您。因為您是我最珍貴的顏色，是我沐浴過的陽光，是我擁有的世界。

　　我們的老師優(yōu)秀作文4

　　有一個令我佩服的人，那就是潘老師。潘老師是我們的語文老師。她雖然四十多歲了，但精神比我們還要好。

　　潘老師看起來有一點點胖，她總喜歡穿裙子，留著一頭短發(fā)，鼻子和眼睛都大大的。潘老師雖然不會近視，但記憶力總不太好，有時候忘東忘西的，每當(dāng)這時候潘老師就誠懇地承認錯誤，請求我們諒解，引得引得我們哈哈大笑起來。潘老師是十分慈祥的，但有時也十分嚴厲，因為潘老師有時候會打同學(xué)的手掌心呢。

　　潘老師要求我們上課時候都要精神專注，搞小動作、走神等偶爾犯著提醒能改就好，如果一犯再犯就得挨鞭子――拿尺子打手心。有一次上課時，班里有一位同學(xué)一向在桌子下面搞小動作，潘老師看見了，拿眼睛提醒他可他還不明白，潘老師就點了他名字，叫他下課到辦公室去。下課時我站在老師辦公室窗外，看到潘老師拉著那位同學(xué)的手說話，說完還拿起尺子打了那同學(xué)一個手掌心，那位同學(xué)走出來時低著頭，眼睛有點紅紅。

　　還有一次，上課鈴響了，很多同學(xué)都安靜的等待老師來上課，但有幾位同學(xué)不明白在玩什么還集結(jié)成一堆，潘老師來了，他們才轟然散開沖向座位。潘老師說：“你們幾個人上來。”幾個人乖乖上去，自覺伸出手掌――啪，啪，一聲聲脆響，完了潘老師問：“明白了吧？”那幾位同學(xué)虔誠地點著頭，潘老師看了，也沒再說什么，于是開始上課。

　　我原以為那些挨過打的同學(xué)必須會很生氣，于是好奇地詢問，他們說挨打的時候當(dāng)然很生氣，但也分明感受到潘老師并無惡意。是的，潘老師一向總說，她打同學(xué)手心并無惡意，只是覺得用這方式來提醒、來警戒更有效。潘老師說的也是事實，你看那些挨過潘老師鞭子的同學(xué)，都有了很明顯的進步，看來，潘老師的尺子還真有奇效呢！

　　這就是我們的潘老師，雖然有時候會動用“尺子”，但更多的時候是慈愛地為我們講道理，講故事。