“漫畫”老師

“漫畫”老師1

　　我們的老師可是德、智、美樣樣通的才女一枚，用一句話概括，“簡直太有才了!”不過，偏偏在體育方面一竅不通。

　　那次比賽是我們最不愿回憶的狼狽歷史，哎，憶往昔崢嶸歲月“愁”——

　　那年，我們是五年級，學(xué)校舉行了一次運動會，也有老師的項目，我們都想一睹老師奔跑的倩影，可老師從來沒在我們面前跑過。我心想，“也許老師是個隱居的高手!真人不露相嘛!”于是，我們一個個把眼睛瞪得比水晶球還大，比玻璃珠還圓，我一邊憧憬著老師的“英姿颯爽”，一邊向已站在接立點的老師招手，殊不知，一場“杯具”已拉開帷幕。

　　一聲發(fā)令槍響后，老師馬上進入了狀態(tài)，我心中暗喜。只見六年級的一名老師遙遙領(lǐng)先，我放下心來，干脆喝起了冰紅茶，一直等到了老師那一棒，我才慵懶地站起身，心想，“有什么好看了，一定能贏!”看到老師踉踉蹌蹌地接過棒后，我還自我安慰，認(rèn)為這只是個小失誤。老師一開始跑得的確不慢，過了一小會兒，老師就越來越慢，與身后的人距離越來越大，我急得真想上場去拉老師一把，老師真是白長得小巧玲瓏了!我還以為步伐會象燕子一樣輕盈呢!可是，她的速度簡直象電影中的慢動作一樣，一秒挪一格，眼見幾個老師都要“超車”了，我們的老師卻還表情如拼命，看速度卻不緊不慢地以“龜速”移動，好象“馬達(dá)”壞了的車一樣，龜就龜吧!以老師的架式，至少也要是“忍者神龜”才對!我不禁雙手合十，雙眼緊閉，在心里默默為老師祈禱。這時，一個又一個人高馬大的老師“飛”過，帶起一陣?yán)滹L(fēng)，只有老師可憐巴巴地做“吊車尾”，看著前幾棒老師辛辛苦苦創(chuàng)下的“基業(yè)”一絲不剩，我的心碎得一瓣一瓣的!可老師呢，雖然真的在呲牙咧嘴拼命地跑，又怎敵得上前面幾個腿早已旋成“風(fēng)火輪”的對手們呢?!結(jié)果可想而知……看了成績，我像被迎頭潑了一盆冷水，心底“哇涼哇涼”滴，幾欲吐血!

　　對于以上的歷史，我們的運動白癡老師肯定會云淡風(fēng)輕地一笑帶過：“銀(人)家是淑女，體育不好純屬正常了!”

“漫畫”老師2

　　記憶的銀河里，那最幽沉，最深邃的印象便是老師。

　　如果說父愛如山，那么師愛就如流水般延綿不絕，它融匯成河滋潤一片片充滿希冀的土地，然后又緩緩干固成繽紛的色彩，映照在花兒的臉龐上，不加修飾的幽沉，不需解說的深邃。

　　老師化成了心中不可泯滅的信仰，她就是我的韓老師。

　　時間易逝，往昔的老師已風(fēng)華難再，額角上已被歲月磨刻出一條條深深的皺紋。老師奉獻的青春，成了我難逝的回憶。

　　記得那一次，您在講臺上講課，雖然很嚴(yán)格，但卻是那么生動，那么形象。每一個章節(jié)都像在我的面前打開了一扇窗，讓我看到了一個斑斕的新世界。如果沒有您思想的滋潤，怎會綻放那么美好的靈魂之花啊！您講課的語言，悅耳的像叮咚的山泉，親切的似潺潺的小溪，激越的如奔騰的長江。雖然您講課速度很快，但那清脆悅耳的聲音足以讓我們聽懂。您不光繪聲繪色地講著，同時也在時刻關(guān)注著每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。就像那微小的蠟燭，雖然很細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己，這無私的奉獻，令人永志不忘。就像大詩人李商隱說的一樣：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，贊頌了老師無私奉獻，為了教育事業(yè)，犧牲自己一生的高尚品質(zhì)。

　　在這里，我由衷地對老師說一句：“韓老師，您辛苦了！”在這里，我都能想到您在深夜嘔心瀝血批改作業(yè)和備課時，是那么的默默無聞。您從不向別人傾訴自己的辛苦，但我知道，您一直在背后孜孜不倦的努力。只有那漫長的深夜，和一盞燈光，陪伴著您。

　　老師，您把希望的羽翼插在我們身上，想讓我們飛得更高、更遠(yuǎn)，正是這樣，您在無形的小事中教會我們?nèi)绾巫鋈耍绾翁幨拢?dāng)我們迷茫時，你永遠(yuǎn)是我們的指路燈，就如龔自珍先生說的：“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。

　　詩詞歌賦頌不完對您的贊美，加減乘除算不完您的貢獻，您的愛比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔，您——老師的愛，是天下最高級的愛。老師，您是美的耕耘者，美的播種者，是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤我們的心田，才綠草如蔭，繁花似錦。

“漫畫”老師3

　　在我上小學(xué)四年級的時候，新轉(zhuǎn)來了一位老師，他帶我們班的語文課兼班主任。

　　李老師身材高大，一頭卷曲的黑發(fā)在梳向腦后。衣著單調(diào)，但從來不馬虎隨便，一年四季仿佛都穿著那身白襯衣與西服，只有在寒冷的冬天他才會穿上一身黑色的沖鋒衣，不過同樣干凈整潔。加之李老師那嚴(yán)肅，莊嚴(yán)的表情，處處都透露出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者氣質(zhì)，不禁令人肅然起敬，

　　李老師樸素卻不是莊重的著裝為他平添了一股學(xué)者的氣質(zhì)，但真正令人不解的是他那襯衣袖口上的套袖。這一雙套袖出現(xiàn)在如此嚴(yán)肅的著裝上，顯得十分唐突，這個行為使原本的嚴(yán)肅之氣大打折扣，并且令人感到怪異。我在考完小升初后曾經(jīng)問過老師：“老師，您為什么要在西服上穿套袖呢？”“咳，這個問題恐怕困擾你們多年了”，老師幽默的對大家說：“我之所以帶袖套，是因為我常常要伏案寫字，時間久了雙袖便會磨破，如此一來衣服不再整潔，老師若是如此，豈不是傷了諸君面子”李老師的回答有幾分道理，他一直堅持了下來，我去年教師節(jié)時還在母校看到他，李老師一直戴著套袖。

　　李老師可以說是我的恩師，是他的出現(xiàn)，讓我喜歡上了學(xué)習(xí)語文。李老師是個學(xué)識淵博的人，但他從不因自己今天的成就而驕傲，反而是在每天學(xué)習(xí)新的知識。別的老師上課時講字詞通常會十分無聊，只會一次次的重復(fù)讀音，但李老師會把字的字形寫出加上分析，并且鼓勵我們?nèi)ゲ殚嗁Y料，深刻探究。并且李老師熱愛唐詩，宋詞與古文，每天中午在去宿舍和回教室的路上都會為我們講述詩詞，古文，也會給我們普及歷史典故……也正因為如此，我才愛上了學(xué)習(xí)語文。這兩年的學(xué)習(xí)中，李老師的朗誦，解讀古文給我留下了尤為深刻的印象。每次上古文課老師便會精神抖擻地站立在講臺之上，讓我們將書合上，隨后便開始朗讀。此時的李老師仿佛變了一個人似的，聲音也與平時不同，抑揚頓挫，情感深摯。每每精彩處，便會看到他那沉醉忘我的神情，頭微微后仰又向前頷首。讀到忘情處，就會瞇起眼睛，在文句后加上“咿，啊，呵”等詞感嘆來抒發(fā)情感，很有一種如癡如醉的感覺，讀完后才慢慢合上書本，猶如從古文中的世界剛回來一般，久久才開始講話……

　　關(guān)于李老師的事其實還有很多，但這兩件事在我腦海中留下了深刻的印象。這就是李老師，一個嚴(yán)肅的學(xué)者，一個沉醉讀書的老師，同時也是一位對我有著巨大影響的老師。