【精】難忘的老師作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編幫大家整理的難忘的老師作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
難忘的老師作文1
王老師,我總會(huì)把你那慈祥的面孔和“母親”相重疊,語(yǔ)文課上您神采飛揚(yáng),飽含激情的為我們傳授知識(shí),這知識(shí)就像清晨的甘露一樣,滋潤(rùn)我們的心靈;又像泉水般洗滌了心靈的塵埃。
王老師的課堂,我們誰(shuí)都喜歡上。可是有一天我發(fā)現(xiàn)平時(shí)開(kāi)心果般的老師在偷偷地掉眼淚,但是課堂上依然那樣“開(kāi)心”。于是乎,在王老師講《琵琶行》時(shí),我向班里的同學(xué)速傳了消息。同學(xué)們都驚訝地看著老師,老師也自然注意到這點(diǎn),她用漫不經(jīng)心的目光掃過(guò)別的同學(xué),掃到我時(shí)微微停頓了,又掃了過(guò)去,最后停在我身上,讓我下課去一趟辦公室。我去辦公室,老師馬上問(wèn)我:“班里發(fā)生了什么事?”“我……”猶豫了半天,我還是選擇說(shuō)出來(lái)“我告訴班里的同學(xué)們,您有時(shí)會(huì)偷偷流淚。”老師一聽(tīng),不禁笑起來(lái):“那是因?yàn)槔蠋熡羞@么可愛(ài)的同學(xué)們而開(kāi)心地哭了。小機(jī)靈鬼,你真會(huì)觀察,不過(guò)——”老師清清嗓子,裝出一副很嚴(yán)肅的樣子來(lái):“不能胡亂瞎傳話哦。”我的臉“唰”的一下變成了一個(gè)熟透般的西紅柿。老師笑瞇瞇的看著我:“下次不要這樣了就好,我可不太喜歡熟透的,我喜歡生的,那樣才好。”我的臉更是紅到極點(diǎn),老師看我緊張的樣子,不禁笑了。老師同我談了幾句后,就讓我回教室了,從那以后我再也不會(huì)亂穿傳話了。
這是我和老師之間的一個(gè)小故事,卻讓我明白,老師是你人生路中重要的人,她的一句話可能影響學(xué)生的一生,老師給我的溫暖,永遠(yuǎn)暖著我的心,老師的一句話,我現(xiàn)在也不能忘。
難忘的老師作文2
轉(zhuǎn)眼間,小學(xué)的時(shí)光就已經(jīng)接近末尾了,一道六年級(jí)曾有無(wú)數(shù)個(gè)教過(guò)我知識(shí)的老師,有嚴(yán)厲的;有和藹的;有幽默的;老師是夜間之路的明燈,指引過(guò)多少迷路的學(xué)生,老師是辛勤的園丁,培養(yǎng)祖國(guó)的花朵,老師一職是神圣的,如果沒(méi)有老師那祖國(guó)的棟梁可謂是少之又少,每個(gè)人都有自己最敬佩的老師,我最敬佩的老師是吳老師
吳老師是一位的年紀(jì)很大,臉上有一絲絲皺紋,長(zhǎng)了一絲絲白發(fā),盡管吳老師是教過(guò)我年紀(jì)最大的老師但我仍然經(jīng)常惹吳老師生氣吳老師的脾氣很好從不發(fā)火。吳老師講課很專心,上課時(shí),他總是口若懸河,滔滔不絕的演講不是還會(huì)手腳并用手舞足蹈,為我們朗讀時(shí)他總是繪聲繪色,一直讀到滿面通紅為止。
吳老師上課的時(shí)侯我總是會(huì)與同桌說(shuō)話惹老師生氣,吳老師總是會(huì)讓我站一會(huì)兒,有一次是在臨近考試的時(shí)候我和同桌吵架,老師叫我們站起來(lái)帶我們站起來(lái)仍然爭(zhēng)吵,老師無(wú)奈的說(shuō)有什么是下課說(shuō),我們也不好意思在吵了。
老師總能讓人敬佩,我會(huì)永遠(yuǎn)記住每一位老師的。
難忘的老師作文3
是金子總會(huì)發(fā)光,我們每個(gè)人都有自己的為武之地。
老師就像園丁,每天辛勤的為我們而勞動(dòng),老師就像小蜜蜂,吸養(yǎng)花朵的花蜜。我們?cè)诶蠋煹募绨蛳律睿瑹o(wú)與倫比的幸福。
跨入我們6·2教師的第一天看到了一張張熟悉的面容,不久我們便融入到了大家庭中。
令我最難忘的老師就是我的語(yǔ)文老師,是她讓我們擁有了喜、怒、哀、樂(lè)的樣子,是她,讓我們整天像花兒一樣吸取營(yíng)養(yǎng)、雨露、陽(yáng)光、水分……是她,教會(huì)了我們?cè)S多做人的道理。每每看到老師在認(rèn)真、仔細(xì)的批改作業(yè)時(shí),我心不停的問(wèn)候:“老師,您辛苦了嗎?老師,你累了吧?快休息一下吧,別太勞累呀!”是她,讓我改正了許多缺點(diǎn),是她,讓我拼出了最完美的自己。謝謝你教了我這么些做人的道理。
還有兩個(gè)月的時(shí)間我們就要揮手告別了,剩下的時(shí)間,我會(huì)好好發(fā)揮自己,給你留下一個(gè)好印象,相信我吧,我會(huì)努力的。
我深深的道一聲:“老師,您辛苦啦”你是我心中的一盞指明燈,指引我前進(jìn)的腳步。
難忘的老師作文4
在我六年的小學(xué)生涯中,遇見(jiàn)過(guò)許多老師、同學(xué)。盡管有些人已經(jīng)忘記,可三年級(jí)的那位語(yǔ)文老師,我至今難忘……
他復(fù)姓歐陽(yáng),我們都親切地稱他為“歐陽(yáng)先生”。他留著平頭,濃濃的眉毛下面是一雙炯炯有神的眼睛,高挺的鼻梁上是一副闊邊金絲眼鏡,能說(shuō)會(huì)道的嘴巴總會(huì)道出無(wú)盡的知識(shí)。
歐陽(yáng)先生的教學(xué)方式很獨(dú)特,每四節(jié)課中就會(huì)安排一節(jié)課講課外故事,他講故事十分精彩,在我們聽(tīng)得入神時(shí),就會(huì)突然冒出一個(gè)問(wèn)題來(lái)考我們,或者把“驚堂木”往桌子上猛一拍,使原本枯燥的語(yǔ)文課變成了一場(chǎng)引人入勝的評(píng)書(shū)。一開(kāi)始,我真是又驚又喜又怕,驚的是我以前從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種教學(xué)方式,喜的是學(xué)習(xí)語(yǔ)文課有趣極了,怕的是語(yǔ)文課會(huì)不會(huì)趕不上進(jìn)度,畢竟四分之一的語(yǔ)文課都變成了評(píng)書(shū)。事實(shí)證明,我多慮了。為什么呢?
因?yàn)橐粓?chǎng)又一場(chǎng)評(píng)書(shū),在默默提高著我們的思考能力,培養(yǎng)我們專注的聽(tīng)講精神,原本三節(jié)課才能上完的內(nèi)容,老師只用兩節(jié)課就上完了,而且上得更有質(zhì)量。在不影響書(shū)中知識(shí)的情況下,我們又平添了許多課外知識(shí),真是一舉兩得啊!
檢驗(yàn)知識(shí)的最好方法就是考試。一場(chǎng)語(yǔ)文考試下來(lái),我們做夢(mèng)也沒(méi)有想到,原本十幾名不及格的同學(xué)全及格了,班級(jí)排名也從墊底一躍而上,沖到了全級(jí)第一!而這一切都要?dú)w功于歐陽(yáng)先生。
盡管歐陽(yáng)先生只教了我們一年,但他在我心中已經(jīng)留下了難忘的印象。
難忘的老師作文5
在小學(xué)生活中有許多人令我難忘,可最讓我難以忘懷的就是帶我四至六年級(jí)的語(yǔ)文老師——袁老師。
記得我剛進(jìn)這個(gè)班的時(shí)候,我們還不怎么認(rèn)識(shí)他。于是,老師向我們做了自我介紹,之后又告訴我們?cè)S許多多的道理,還說(shuō)了許多幽默小故事,讓我一下子喜歡上了他的語(yǔ)文課。以后我們就越來(lái)越親密了,老師還成了我的大伯伯。
還有一次,我考試只考了63。5分,老師把我叫到了辦公室里,生氣地說(shuō):“朱嘉堯,你是怎么搞的`,玩心那么大,這次你竟然是倒數(shù),你太讓我失望了!你以前都很不錯(cuò)的。”我的心都快要碎了,語(yǔ)氣沉沉地說(shuō):“我,我這次考試太馬虎了,沒(méi)有看清題目就開(kāi)始動(dòng)筆了。”老師聽(tīng)了我這句話,忽然變得十分仁慈,說(shuō):‘這是一個(gè)很壞的習(xí)慣,你必須改正,否則你就一事無(wú)成了。“我點(diǎn)了點(diǎn)頭,老師又說(shuō):’這次就算了吧!不過(guò)你下一次一定要好好努力,我相信你。”聽(tīng)了老師的話,我充滿了信心,在下一次的考試中,就拿到了95。5的高分,是袁老師的那句話激勵(lì)了我,讓我充滿了信心看到了希望。
袁老師,通過(guò)了這一件事情,更加加深了我對(duì)老師的印象,因?yàn)槔蠋煾嬖V了我這個(gè)道理“失敗并不可怕,可怕的是沒(méi)有改正的信心。”
這就是讓我難忘的老師,是老師教會(huì)了我做人的道理,我十分地感謝老師,如果沒(méi)有老師,我的學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)進(jìn)步的那么快。
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