篇一:我眼中的老師
老師像蠟燭,燃燒自己照亮別人;老師像園丁,辛勤地培育祖國的花朵。人們常常用這些動聽的詞語來贊美,但人覺得無論用多好、多動聽的詞語也無法表達(dá)不盡老師哪無私奉獻(xiàn)、鞠躬盡瘁的偉大精神。我只能用樸素的、發(fā)自內(nèi)心的詞語描述對老師的深情。
我的小學(xué)道路已經(jīng)走了一半,在這幾年里,我印象最深刻的老師是我五年級的語文老師丁老師。丁老師是我們學(xué)校最出色的老師。我們班的同學(xué)都很喜歡她。丁老師看起來有四十多歲,個兒高高的,剪著短發(fā),帶著一副眼鏡。開心的笑容總是出現(xiàn)在丁老師臉上。丁老師教書教得好。每個細(xì)節(jié)都講得非常詳細(xì),還不時講一些書上沒有的和以后要學(xué)的知識和方法。她把我們帶到語文王國中去,領(lǐng)會語文的真諦。丁老師作業(yè)留得少。我們放學(xué)回家就開始做,晚飯之前就能把作業(yè)做完。有時周五的作業(yè)非常簡單,當(dāng)天就能做完。我們做完作業(yè)后,就有充足的時間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和休息。她決不會死板地上一節(jié)課,講著講著,突然冒出一段笑話,她用精彩的語言、奇妙地思路,吸引著我們。她總是那樣笑著提問,她提的問題新奇而有趣,我們一個都不愿放過,總是把手舉得老高,等待著她點(diǎn)我們。
知道無論用多少個千言萬語也無法去描繪辛勤培育我們的您,也無法表達(dá)的盡我們對您的感激之情,我們只能用學(xué)習(xí)來報(bào)答您!
篇二:我眼中的老師
老師——是人類靈魂的工程師,他們哺育了一顆又一顆稚嫩的幼苗,培養(yǎng)了一批又一批的人才,您的崗位永不調(diào)換,您的足跡卻遍布四方;您的兩鬢會有一天斑白,您的青春卻百年不衰,您比父愛更嚴(yán)峻,比母愛更偉大從不說累,生病的時候自己又累又苦,卻不能請假,可我們卻非常不聽話,害的您病情加重。我們考的差的時候您還要幫我們講一些笑話,調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)氣氛。她就是教了我們快三年的語文老師——張老師。
張老師圓圓的臉上鑲嵌著一雙大大的眼睛;黑黑的頭發(fā),不大也不小的嘴巴,正是這張不大也不小的嘴巴,給了我們知識,給了我們快樂。在課堂上,老師會用嘴巴繪聲繪色地講解課文,讓你聽得如醉如癡,身臨其境,會讓你投入身心,不會顧及別的與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。
張老師是我小學(xué)生涯里最嚴(yán)厲,也是最讓我害怕的老師。到現(xiàn)在,我還記得四年級由我的一次失誤,張老師把我拉上講臺,狠狠的訓(xùn)了一頓的樣子,至今還是記憶猶新。于是從此以后,我每天都提心吊膽,生怕再出現(xiàn)同一次失誤。張老師的“兇”,是我們班上的每一個人都怕她,但也同時敬畏她,因?yàn)樗偸怯玫览碚f服你,或許是“嚴(yán)師出高徒”吧,在她的教導(dǎo)下,我們班的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都提高了很多,剛開始大家是老師不在“亂哄哄”,老師一來“靜悄悄”,是屬于那種“貓與老鼠”的關(guān)系。久而久之,什么時候該干什么,什么時候該安靜,已成為了一種習(xí)慣,那種“貓與老鼠”的關(guān)系也就慢慢的淡化下來了。雖說老師是一個嚴(yán)厲的老師,但她也有慈祥的一面。那一次我們?nèi)喽荚诒吃~語解釋,老師一個一個抽查,寫不出的抄50遍,但這一次老師不僅是按順序來報(bào)的,而且還給多同學(xué)們很多機(jī)會,好像想讓每一個人都可以不用抄詞語解釋,更有意思的是,有些同學(xué)答對了,她就說“恭喜你,答對了”。老師也有和藹的一面,也有一顆溫暖的心。
這就是我的張老師。我們快樂時,張老師也跟著快樂;我們不快樂時,張老師總是想辦法讓我們快樂。
篇三:我眼中的老師作文
我上小學(xué)四年級的時候,胡老師成了我們班的班主任。
胡老師的個子和我們班里最高的同學(xué)一樣高。她很愛笑,一看就知道是個脾氣很好的老師。
胡老師給我們講的第一節(jié)課是《桂林山水》。由于和同學(xué)們不熟悉,當(dāng)時老師經(jīng)常把同學(xué)的名字叫錯,看著這個個叫的卻是那個人的名字。我們笑著幫老師糾正,老師也笑了。
每次一考試完,我就喜歡去問胡老師:“老師,我考了多少分?”老師回答:“雞蛋。”我再問,老師說:“鴨蛋。”再問,老師說:“鵝蛋。”我才不信我會考零分呢,因?yàn)槲以诳纪暝嚭罂催^書,能做對不少題。所以,我又問了一遍,回答是不知道。胡老師的脾氣可真好,否則她不會一遍遍回答同樣的問題。
胡老師不是一個牛氣沖天的老師,她很和藹。有一次,學(xué)校舉行學(xué)生成語故事比賽,胡老師輔導(dǎo)我代表班級參賽,我講了《水滴石穿》。后來,學(xué)校又舉行了教師成語故事比賽,胡老師也講了《水滴石穿》。之后,胡老師把胳膊搭在我的肩上,說:“我講得不如你好。”我說:“您講得很好!”說完,我又問:“老師,我講過《水滴石穿》,你為什么又講了一遍呢?”老師說:“因?yàn)槭煜ぱ剑 ?/p>
這就是我眼中的胡老師,她十分和藹,脾氣超好!
篇四:我眼中的老師
李老師相貌普通,尖尖臉,鼻子略高,濃眉大眼,眼皮一單一雙,會做出奇異的神情。他笑起來特別可愛。我很喜歡看他笑,他笑起來我感到一種溫暖。我是李老師門下,在班上我感到前途遠(yuǎn)望,是親愛的李老師一次次鼓勵我,幫助我們解決學(xué)習(xí)和生活上的困難。盡管他個子不算高,但在我的心中卻是無比高大。
先拿學(xué)習(xí)來說。剛進(jìn)初中的第一次月考,我考得不理想,很是氣餒。李老師讓我拿上試卷去辦公室找他。他見我去了,二話沒說就全心地給我講解,直到我把每個題弄明白。接著他又激勵我:“你其實(shí)學(xué)得很踏實(shí),這次考試沒多大問題,但沒考出你本有的水平,肴認(rèn)真學(xué)習(xí),爭取三年后考上重點(diǎn)高中。”聽了他的話我更有信心,更加促使我努力學(xué)習(xí),不負(fù)老師重望。
在生活上李老師更如我們父母,關(guān)心、愛護(hù)、幫助我們。有一次學(xué)校組織大掃除,我不慎將手機(jī)弄丟了,急得我不知所措,差點(diǎn)哭了。同學(xué)們叫我告訴他老師,可我害怕李老師會責(zé)罵我。李老師聞訊趕來,問明了情況,叫我不要急著,他會想法幫我找回。他就急急地到廣播室登尋物啟事。十分鐘后,李老師拿著我那丟失的手機(jī)給并叮囑我說:“小心,別再丟了!”捧著失而復(fù)得的手機(jī)我好感動,好欣慰!
我覺得李老師不僅是位好老師,更似一位好父親!
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