“一個人遇到好老師是人生的幸運,一個學校擁有好老師是學校的光榮,一個民族不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。”

“做一名芬芳的教師!”心田陌上繁花吐蕊,此刻,真為自己的職業而感動——做老師,真好!
教學工作之于我,是以一顆虔敬之心,快樂而不懈地追求,努力做一名芬芳的教師。每當我在自己的教學田疇上耕耘,我總會反躬自問:我的“美好”了嗎?
研磨我的教學細節——把短短四十分鐘的講臺,看做無限延展的舞臺。研磨,把對教學的追求,視若恭奉茶道。一堂“家常”,前,精心“選茶”,鉆研教材,研究學情,探索教法,與同仁探討學法。上,虔敬“沏茶”,大方持重,環節緊湊,循循善誘,精講精練,舉一反三。后,回味“品茶”,啜啜品之,細細思之,互評互促,形成反思,一絲不茍,益求其精。如此琢之磨之,一堂堂“家常”,終會被打造成一堂堂“精品”,那背后需得付出多少“走心”和“慧心”!只為著同行精英前不尷尬,只為著莘莘學子前無愧怍。
雕琢我的堂藝術——親切的語言,富有親和力的教態,環環相扣的問題設置,“孩子,別緊張”的溫暖鼓勵,活躍的堂氣氛,充滿妙趣的堂活動,富有感染力的堂……那紛紛舉起的搶答的小手兒,可是我喚起的求知的風帆?那下鈴聲響起時學生們意猶未盡地道“再見”,可是蘊含了“與這飽滿有趣的語再次相見”的期許?
但丁說:“愛,是美德的種子。”那一粒粒飽滿的種子,撒播在清新的土壤,幾經春風雨露,該會綻放出多少或明艷或細碎的花?
當看到“星星的孩子”,看到邊遠區還有孩子需要幫助,看到馬路上亂丟的自行車侵占了盲道,我引領孩子們參與“關愛自閉癥兒童”、“黃玫瑰”捐助等實踐活動。我和孩子們一道體味:愛,不是囿于親友的線段,它更像陽光射線般無限延展,溫暖他人。
當看到貧困學子勤奮努力,又克盡節儉,我會借用某個機會,將他需要的學習用品幻化為一份獎品,作為送給他的最有尊嚴的禮物。那孩子眼睛里閃動的陽光向上的光澤,讓我相信——做一名有愛的智慧的老師真的很美好啊。
捧一份虔敬之心,生一份向善之意,赴一份改進之行,我們的美好師德終將生生不息!
愿我們都能勤于墾植自己的教學田疇,懷望美好,上出美好的,撒播美好的種子,做一名芬芳的教師!
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