【精華】課堂作文匯編5篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的課堂作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

課堂作文 篇1

　　上科學(xué)課，老師正講得興致勃勃，下邊幾個(gè)孩子捏著鼻子竊竊私語，老師一聲令下，一個(gè)個(gè)都罰站檢討，最后說了一句“不聽話地出去！”，算是過了嘴巴癮！沒辦法，學(xué)生如今撐勁，打不得罵不得，嘴巴說說總可以發(fā)泄?jié)M腹怨氣！誰知道中午家長找到學(xué)校，說哪位老師說不讓課堂放屁，還要罰站檢討？老師莫名其妙，叫來一個(gè)學(xué)生問清白，才知道上午喧嘩只因?yàn)橐粋€(gè)屁，老師無語，家長消氣…

課堂作文 篇2

　　一個(gè)教師上出幾堂好課并不難，難的是上一次課進(jìn)一小步，逐漸從天然狀態(tài)到達(dá)自由狀態(tài)，寫景作文課堂實(shí)錄，感覺課堂真正體現(xiàn)了"樸素的語文，本真的講堂"，實(shí)在向往之。希望對(duì)你有所幫助。

　　片斷

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新內(nèi)容：

　　師：同學(xué)們，又是一年春始時(shí)，不知不覺中，我們又步入了春了懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點(diǎn)，但卻怎么也阻擋不了春的消息，想必細(xì)心的同學(xué)們一定早就捕捉到了星星點(diǎn)點(diǎn)的春的影子了。（讓同學(xué)們說說看到的春天的景象）

　　生1：我看到了外面的柳樹，它已經(jīng)發(fā)出了嫩芽。

　　生2：我看到了桃花，是粉紅色的，表示春天已經(jīng)來了?！?/p>

　　生3：我看到了河里的冰已經(jīng)融化了，而且還有小魚在水里面游來游去。

　　………

　　教師總結(jié)：同學(xué)們，你們說得都很好，這都是你們?cè)谏钪凶屑?xì)觀察來的。那么，你們能把你觀察到的漂亮景物用自己的筆寫出來嗎？

　　二、帶領(lǐng)學(xué)生回憶寫景要求

　　生：老師，三年級(jí)我們已經(jīng)練習(xí)了寫景的作文，升入四年級(jí)為什么還要重復(fù)同一個(gè)文題呢？

　　師：是啊，同學(xué)們，你們隨著年齡的增長，知識(shí)的增加，認(rèn)知水平也有了較大提高，如果把這種提高運(yùn)用到我們作文中去，那么我們就能寫出與以前的作文不同的感覺的文章來了。

　　生1:我能,因?yàn)槲易屑?xì)觀察

　　生2:我也能,我還能用比喻,夸張的修辭手法寫出好的文章來了。

　　……

　　3、回憶寫景要求：既然同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了不少寫景作文，下面請(qǐng)同學(xué)們共同回憶一下我們的第一單元的課本上的文章有什么特點(diǎn)呢？（自由討論）

　　三、共同探究寫景作文的特點(diǎn)及其方法：

　　生1：按一定順序

　　生2：選定一個(gè)景物

　　生3：抓特點(diǎn)

　　教師板書：按一定順序選定一個(gè)景物抓特點(diǎn)

　　師：同學(xué)們，你們說得很好，來，掌聲鼓勵(lì)一下我們自己。（同學(xué)們掌聲鼓勵(lì)自己）可是，我們掌握了寫景作文的習(xí)作要求，那么我們要想把這樣的作文寫好，最關(guān)鍵的怎么做？

　　生齊答：平時(shí)仔細(xì)觀察。

　　師：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點(diǎn)？

　　生1：從上到下，從整體到到部分，從左到右……

　　生2：顏色形態(tài)

　　生3：氣味聲音

　　生：大小它的變化過程……

　　教師板書：顏色形態(tài)氣味聲音大小它的變化過程……

　　師總結(jié)：如果我們把上面說的方法用到我們的作文中去，那么我們?cè)趯懽魑臅r(shí)肯定不會(huì)無話可說,可是,在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么？

　　教師板書：生動(dòng)形象具體

　　四、老師讀范文、學(xué)生從中受啟示、解疑團(tuán)

　　師：看來同學(xué)都有同樣的感慨，為了解開同學(xué)們的寫作疑團(tuán)，今天，老師給同學(xué)們帶來了一篇文章，聽聽小作者是怎樣描寫她的家鄉(xiāng)的春天的。（師讀）

　　教師提出聽的要求：邊聽邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫得生動(dòng)形象的語、句。

　　教師提問：你們認(rèn)為她哪處寫得好？為什么好？（生匯報(bào)）

　　生1:因?yàn)樗鼘懙煤苌鷦?dòng)

　　生2:因?yàn)樗鼘懙煤苄蜗?/p>

　　生3:因?yàn)樗鼘懙孟裾娴摹?/p>

　　教師總結(jié)：從以上分析，你們聽得很仔細(xì)，要想把文章寫生動(dòng)、具體，可采用什么方法？

　　比喻

　　教師板書：擬人

　　夸張

　　教師告訴同學(xué)們寫作秘訣并板書:(多觀察多積累)

　　四、讓學(xué)生欣賞電視上自己校園的風(fēng)光，感受美。

　　教師：別人的筆下的校園這么美麗，如果我們學(xué)校的校園走上電視，會(huì)是什么樣子呢？同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。(放錄像，欣賞美。)

　　2、運(yùn)用微機(jī)出示景點(diǎn)畫面，自由描繪校園美景。

　　師提出要求：結(jié)合畫面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?、擬人等修辭手法加以描繪。

　　3、討論、分析、點(diǎn)評(píng)。

　　五、總結(jié)：

　　1、讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

　　2、教師總結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。寫景物時(shí)不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識(shí)地把自己的感情、感受寫進(jìn)去，這樣使人讀了會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境之感。在我們農(nóng)村小學(xué)的周圍，雖然沒有名勝古跡、沙灘大海，但是有山頭古廟、小橋流水、山川大地、日月星辰、鳥語花香、風(fēng)土人情、社會(huì)習(xí)俗等等。這些都可以成為景物描寫的對(duì)象。人們常說，觸景生情，借景抒情，寓情于景，“一切景語皆情語”。就是說，字里行間要有情，有寫景物中寄托你的思想感情，抒發(fā)真情實(shí)感。希望你們拿起你的筆，描繪出你自己心中的美好景物。

　　鄖西縣湖北口鄉(xiāng)中心小學(xué)陳彩敏

課堂作文 篇3

　　有人說：“課堂就是在學(xué)校上?！边€有人說：“課堂是在補(bǔ)習(xí)班上。”但我覺得課堂是在生活中，因?yàn)樯钪刑幪幱姓n堂。

　　有一次，爸爸帶我去爬山。我們一大早便來到山腳下，看著眼前這座高聳入云的大山，我不由地感嘆道：“這座山真高啊，站在山頂肯定可以摸到天了。”爸爸笑著說：“你能爬到山頂嗎？”“能！”我信心滿滿地說道。

　　開始爬山了，我邁開腳步，“噔噔噔”，腳下生風(fēng)，很快將爸爸甩在了身后。然而好景不長，山路的石階似乎變得陡峭起來了，我累得氣喘吁吁，臉上的汗水像一個(gè)個(gè)金豆子一樣流下來。這時(shí)，爸爸卻已悄悄地趕了上來，并漸漸超過了我。我不甘示弱，奮起直追，但兩條腿卻像灌了鉛一樣，非常沉重。我停了下來，在石階上休息。我有點(diǎn)想打退堂鼓了，便對(duì)著前面的爸爸喊道：“爸，我實(shí)在走不動(dòng)了，我們下山吧?！卑职炙坪蹩闯隽宋业男乃?，笑著說：“加油，女兒，山上的風(fēng)景很美的，難道你就想放棄這個(gè)看美景的機(jī)會(huì)嗎？”我聽了，心想：對(duì)，我要加油，我不能放棄這個(gè)機(jī)會(huì)。

　　于是，我咬緊牙關(guān)，又繼續(xù)向上爬。山中的樹葉在風(fēng)兒的吹拂下發(fā)出“沙沙”的響聲，像是在為我加油助威。我也在心中暗暗為自己鼓勁：我要加油，我要堅(jiān)持，我一定會(huì)成功！眼前的石階越來越少，周圍的空氣也越來越清新。終于，我爬上了山頂，我“哇”地一聲叫了起來。腳下是一圈一圈的桃樹和翠竹。桃花在翠竹的.映襯下，像給大地披上了一條漂亮的花地毯?！疤炷?！沒想到在山上看下去，風(fēng)景這么美！”我大喊?！扒懊嫖覀?nèi)绻麤]有堅(jiān)持，那現(xiàn)在我們就看不到這美景了，不是嗎？”爸爸語重心長地說。我若有所悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　這次爬山給我上了生動(dòng)的一課，它讓我悟出了一個(gè)道理：不論做什么事情，當(dāng)你遇到困難時(shí)，堅(jiān)持是最好的選擇，只有憑著堅(jiān)持不懈的精神，才會(huì)獲得成功。