【實用】在課堂的作文300字合集10篇

　　在學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的在課堂的作文300字10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

在課堂的作文300字 篇1

　　我很喜歡上語文課，可最難忘的課就是上學期的那五節建模課。

　　這五節課都是由我們班口才拔尖的班長教的，雖然課堂只有短短40分鐘，但是我還是看得出他們在背后的努力。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”有誰會知道，他們每天下午，在別人早已放學回家的時候，都在那不停地練習，生怕出了一點兒錯。我知道，沒有付出汗水和努力，是無法做到完美的境界的。但是他們做到了！他們在眾多領導的檢查下，發揮出了他們優秀的語言組織能力以及指揮能力。

　　我記憶猶新的就是鄭聚熒班長上的《新型玻璃》這一課，這課書講了新世紀的科技發展飛快，科學家們研究出了各式各樣的玻璃。雖然這是一篇“冷酷”的說明文，但班長以一種鮮活的方式，帶動我們投入到了課文中，把一篇文章講述的栩栩如生。以小組討論的形式，增強了我們同學之間的友誼以及團結的力量，極度開發了我們的智力。

　　這堂課讓我印象很深刻，因為有機會充分地展示自己豐富的想象力，也有機會展示小組的表演能力。所以，至今，還是記憶猶新，久久難忘。這五節課都是靠四位小老師以及我們MissHuang的辛勤付出，我代表班級對您們說一聲：“您們辛苦了，您們是最棒的！”

在課堂的作文300字 篇2

　　今天中午寫字課時，陳希靜匆匆忙忙地跑過來叫我去公共區一下，我過去一看，公共區一片狼藉，我大吃一驚，他們怎么搞的，掃把只有上面的棍了，下部份扔了到處都有。我說：“你們怎么弄的，亂七八糟的。”云天說：“是老師要讓我們把墻頂上面的東西弄下來，要動腦筋回家寫到日記本里。”原來如此，我也參與了。

　　可是弄了老半天，那一個東西仍然紋絲不動，我們沒泄氣，走到多功能廳旁拼命朝墻頂扔，結果，上面的東西還是沒一動不動，掃把的下半部分扔到了上面去了，真是自作自受。

　　忽然，我想到教室有一根又細又長的棍子，那棍子應該可以拿到上面的東西。于是，我就把棍子拿了過來，還有幾個同學把椅子也搬來了。最后大家費了九牛二虎之力，齊心協力，上面的東西終于被我們弄下來了，大家歡呼雀躍！

在課堂的作文300字 篇3

　　我們學校推薦了一個關于機器人的課，我參加了。但因時間緊，同學太多，我沒有機會做一個自己的機器人。于是我又報了正式試聽課。

　　上課了，我們排好隊，走進教室，家長們也跟著一起進來，坐在學生旁邊。老師教給了我們一個游戲：“背靠背”。主要是練習語言表達。老師還表揚了我呢！

　　老師告訴我們：“機器人是由若干零件組成的，可在無人操控的情況下工作。”

　　老師又讓我們自己做機器人。我又拼又搭，費了九牛二虎之力，終于做好了。可是，“試跑”時，“汽車”的轱轆掉了下來。我本來想修修它，卻鬧了個笑話：我拿起車身，可連著馬達和導線的輪子還在轉，像兩只滿地亂跑的老鼠。第二次，兩個馬達信號不統一，輪子一個向前轉，一個向后轉，車只能原地打轉。第三次，我終于成功了，車不僅可以飛快的跑，還可以越過比較高的障礙。

　　下課后，我也不閑著，又想做一個轉椅。我先做了一架風車，又在每個翼的頭上安了一個可活動的零件，轉起來美麗無比。

　　這次我終于如愿以償了，既學習了知識，又進行了操作，還明白了有些事不能一次成功，需要開動腦筋，找出錯誤，才有最終成就的道理。

在課堂的.作文300字 篇4

　　在風景優美的咸寧潛山國家森林公園附近，有一個游玩和泡溫泉的好去處，那就是溫泉谷。

　　8月4日，我們香報小記者在萬豪溫泉谷度假區上了一堂生動的防溺水安全知識課。活動開始，曾教練給我們從游泳安全要點、游泳防溺水方法、溺水急救等方面進行了詳細的講解，現場還給我們演示了自救和急救的方法。

　　課后，曾教練帶領我們開展了一系列的水中游戲。“爭霸第一”的憋氣游戲，“勇往直前”的游泳比賽，快樂的水中打地鼠...其中最讓我喜歡的就是打地鼠游戲，教練拿著“打鼠棍”，氣勢磅礴的向我們逼近，不過一會打鼠棍便打的直響，看來不少同伴獻身于其中。我最終難以逃脫那“打鼠人”的棍，被敲地摸不著頭腦。最終一只“鼠王”成功逃脫了，我們都為他高興。游泳池內，一片嬉笑。

　　各地發生多起學生溺亡事故，令人痛心不已。有專家分析，學生自身安全意識和自救意識缺乏、家長認識不足、監管缺位成為暑期少年兒童溺亡事故頻發的重要原因。所以我們要提高安全意識和防溺水自救能力。

　　這次活動真讓我感受到了防溺水知識的重要性，同時也體驗到游泳的快樂。

　　最后，我想告訴大家：水火無情，安全第一。

在課堂的作文300字 篇5

　　我在初中作文教學過程中，發現學生厭煩寫作文的現象非常普遍。

　　至于原因，我的觀點有三：

　　一、學生寫作素材有限，平時不注重身邊的事情，不熱愛生活，對一切事情都莫不關心。

　　二、我們做老師的往往就決定了學生的興趣和愛好的方向和程度，這對學生的寫作思維無疑是以個限定，讓學生覺得不能自己做主去寫作文，心生厭煩。

　　三、老師作文課堂死板教條，學生不感興趣，不注意鼓勵表揚學生。

　　如何改進呢？我有如下感想，也實踐過，認為可行：

　　一、精心構思、設計課堂教學環節，力求作文課堂氣氛活潑生動，讓學生感到聽老師講析作文或課文就是一種享受，以自己全身心地投入來感染和引導學生。

　　二、對學生要多鼓勵、多表揚，不說打擊和挫傷學生積極性。注意在學生中培養寫作愛好者，一些做能力好的學生的作文為范本讓學生傳閱，多給學生讀精彩美文。

　　三、多帶組織學生參加課外活動，郊游，訪談等，并讓學生堅持寫日記，日記內容就是寫發生在身邊的事情，對此事有什么看法，見解，感悟以及對自己有什么啟發和教育意義。