開(kāi)放作文課堂教學(xué)之我見(jiàn)
摘 要:作文教學(xué)中,教師必須要以開(kāi)放的思想來(lái)引導(dǎo)與組織;要向?qū)W生的心靈與情感開(kāi)放,體現(xiàn)真實(shí)性;要向?qū)W生的生活與經(jīng)歷開(kāi)放,體現(xiàn)體驗(yàn)性;要向經(jīng)典與名人開(kāi)放,體現(xiàn)思考性;要向時(shí)代與未來(lái)開(kāi)放,體現(xiàn)時(shí)代性。只有這樣,學(xué)生才能真正做到有事可敘、有感可發(fā)、有情可抒、有理可言,作文也就不會(huì)再是一件難事。
關(guān)鍵詞:作文教學(xué);開(kāi)放課堂;措施
大海之所以遼闊,是因?yàn)樗菹鳎菪『樱踩荼加康拇蠼蠛印W魑慕虒W(xué)課堂也應(yīng)像大海一樣,容情感、容生活、容心靈,向經(jīng)典、科學(xué)、名人、時(shí)代、未來(lái)開(kāi)放,才能使學(xué)生寫(xiě)出有深度、廣度,有意義的文章來(lái)。
一、向心靈與情感開(kāi)放,體現(xiàn)真實(shí)性
作文教學(xué)不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)感受、領(lǐng)悟、體驗(yàn)情感。因此,情感教育既是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)又是作文教學(xué)賴以實(shí)現(xiàn)的手段。基于此,筆者從來(lái)不放過(guò)課文的空白處,總是在課文的教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際滲透人文精神。如,在教學(xué)《"諾曼底"號(hào)遇難記》時(shí),為讓學(xué)生更深刻地體會(huì)在危難關(guān)頭船長(zhǎng)大義凜然的精神品質(zhì),我和學(xué)生一起設(shè)計(jì)了一道課外練習(xí),我稱(chēng)之為"愛(ài)的風(fēng)帆",讓學(xué)生回家問(wèn)自己的家長(zhǎng)在遇到那樣的危險(xiǎn)時(shí)自己會(huì)怎么樣,同不同意船長(zhǎng)"哪個(gè)男人膽敢沖在女人面前,就開(kāi)槍打死他"的做法。中午來(lái)到學(xué)校后,學(xué)生紛紛匯報(bào)了自己的收獲,有學(xué)生說(shuō),自己的爸爸如果遇到這樣的情況也會(huì)這樣去做——保護(hù)弱小。也有學(xué)生說(shuō),自己的媽媽愿付出生命代價(jià)救自己,救丈夫。這分明是一曲愛(ài)的贊歌,父母的愛(ài)的贊歌,愛(ài)情的贊歌。"假如老師跟你們?cè)谝粭l船上,你們先會(huì)救誰(shuí)?""老師,那我們把逃生的機(jī)會(huì)讓給你。""為什么?"我料想學(xué)生肯定回答把機(jī)會(huì)讓給我,原因一定是:因?yàn)槟闶抢蠋煟€要教很多學(xué)生;或男生會(huì)說(shuō),因?yàn)槟闶桥恕?dāng)朱一民(化名)站起來(lái)回答了我的問(wèn)題后,我的心靈被震撼了:"因?yàn)槟泻⒆樱欣瞎麄冃枰愕膼?ài)和照顧……"
我只覺(jué)得自己的眼眶濕潤(rùn)潤(rùn)的,嗓子也被什么東西似乎塞住了,我的學(xué)生懂得人間最樸素最真摯的愛(ài),還有什么能超越這份樸素的回答和他們給予我的愛(ài)以及他們對(duì)愛(ài)的理解呢?()以此為契機(jī),一篇篇"為愛(ài)逃生"作文呈現(xiàn)在我眼前,學(xué)生的作文給了我無(wú)限的遐思。
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