在生活中你都創(chuàng)作過哪些小發(fā)明呢？以下是小編收集的我的科技小發(fā)明作文，僅供大家閱讀參考!

　　【篇一：科技小發(fā)明】

　　這個寒假，學(xué)校布置了個作業(yè)：4-6年級每個人制作一件“科技小發(fā)明”。做什么呢?我望著窗外的雪景，突然，我想，要不做個“雪花飛舞”吧!

　　我準備的材料有：塑料泡沫板、大號可樂瓶、剪刀、水彩筆、吸管、牙簽。

　　開始做了!我先將大號可樂瓶上部用剪刀剪下;再把塑料泡沫板剪成和可樂瓶上部口一樣大小的圓形，上面扎一個洞;接著，把吸管短的一端插進扎好的孔，上面多余的部分剪掉;然后，把弄好的泡沫塑料板用水彩筆打扮一下，用牙簽把自己想放進去的小玩意兒固定好;最后，我用剩下的塑料泡沫互相摩擦，一個個像一粒粒雪的東西掉下來。有的小球很調(diào)皮，總愛往我的衣服上、頭發(fā)上、臉上、褲子上、鞋子上，我費了九牛二虎之力，終于把小球一一抓回來。我把小球裝進可樂瓶里，把塑料板裝好，就大功告成了!

　　我端詳著“雪花飛舞”，希望它能給科技節(jié)做點事。

　　【篇二：我的科技小發(fā)明】

　　同學(xué)們經(jīng)常會買一些餅干放到家里，當作零食吃，可是一般的盒蓋不好，輕輕一碰，摔到地上，蓋子立刻就壞了，里邊的餅干全部漏了出來，很不好收拾。還有餅干放的時間一長，餅干就容易壞，吃不了只好把餅干扔掉為此我傷透了腦筋，終于想到了一個十全十美的辦法。

　　對餅干我一竅不通，不過對盒子我還是略知一二的。餅干盒蓋不緊是因為里面有空氣，而餅干容易變質(zhì)，也是因為接觸到空氣，只要讓餅干盒里沒有空氣就行了?？墒窃趺床拍馨芽諝獬榭漳?，我打開抽屜尋找資料時，拉開抽屜突然有一陣風(fēng)，對了，在蓋子下面弄一個小洞，在側(cè)面弄一個像抽屜一樣的東西，只要不停地抽拉抽屜，空氣順著小空抽出來，盒子里面的空氣就會被抽空，這樣盒蓋就不會那么容易掉下來了，無論你買在多的餅干只放到這樣一個盒子里面都不怕壞了。而且你不用刻意去記要用多少次才能把空氣抽空，你只要一直拉一直拉，等你拉不動了里面的空氣也就沒有了，你也不用擔(dān)心會拔不出來，只要輕輕一拔就行了。

　　怎么樣，我的科技日常生活小發(fā)明是不是既實用又簡單!

　　【篇三：我的科學(xué)小發(fā)明】

　　我的奇思妙想有很多很多，說也說不盡。我就來說一個吧。我想將來可能會發(fā)明一種減少污水排放量的東西，至于這個我也不知道他叫什么名字。我就來介紹一下它的基本作用吧!

　　它是一個又圓又大的電腦操縱水箱，它的作用和心臟一樣是疏通、清理污水，制造新的水源。水箱里有個重要的零件，那可是不可少的喲!它起到的作用是非常巨大的，并擁有“千層網(wǎng)”的美譽之稱。

　　將水箱安裝在污水排放口，人們只要按一下電腦鍵盤上的“某某某排放污水”的按鈕，機器一口把污水吞進了之后就查明了污水的排放量如何，在進行進一步分門別類的自動分解處理，它的口上有兩個大大的、醒目的紅色和綠色按鈕一個是取自來水的，另一個就是取飲用水的了。人民們按了一下，從里面就會冒出一股清澈的水流到你的水壺里，讓你喝個夠。這還是有疏通管道的一份子。因為是他把所有的水都傳輸給了人們。

　　我希望這個愿望在20年左右變成現(xiàn)實!

　　【篇四：我的科技小發(fā)明】

　　在一寧靜的夜晚，小鳥睡了，小雞睡了，大地也睡了……只有我一個人兒獨自在燈下做我幻想中的文具盒。

　　我找來硬紙、剪刀、尺子、雙面膠等，開始了我的奇妙設(shè)計。

　　它是長方形的，長18厘米左右，高4厘米，寬6厘米外部左邊是一對和平鴿，頭上的`羽毛和腹部的羽毛都是白色的，一雙紅眼睛，自由轉(zhuǎn)動著，它的右下角有兩朵綻開的小紅花。

　　內(nèi)部分三層，上層有課程表，左邊有燈、鏡子，中層安裝起削筆刀、音樂盒，底層放有尺子、剪刀和筆。

　　它的用途可真了不起，可以指導(dǎo)我們寫作業(yè)，燈照著我們學(xué)習(xí)，每當我想睡覺的時候會自動發(fā)出悅耳的歌聲，使我重新振作起來，它用電池，也不要插電，吸要在它的底部放一張紙就可以了。

　　它有防盜功能，只要有別的人拿它，就會被觸電，只有用主人的指紋才能打開或拿動它，還可以飛起來，它可以自動收拾文具。

　　有了它不會忘記帶學(xué)習(xí)用具；有了它晚上陪我放學(xué)回家；有了它不要用臺燈，拉開開關(guān)，燈剎地亮了，我可以在下面全神貫注的做作業(yè)。

　　我真喜歡我自己的發(fā)明創(chuàng)造——萬能文具盒。

　　【篇五：我的小發(fā)明】

　　現(xiàn)在科學(xué)發(fā)達了，我們也因該有創(chuàng)新意識了。現(xiàn)在我就講一講我的小發(fā)明吧!首先我來講一講我這個小發(fā)明是關(guān)于什么來的。

　　幾周前，尹老師叫我和其它12個同學(xué)去聽小發(fā)明課。聽了以后，我深受啟發(fā)，馬上制作了多功能飯盒和環(huán)保清潔書寫擦。

　　首先，我把目光瞄準了飯盒?？勺笏加蚁胍矝]有想到飯盒有什么不方便的，“啊，終于想起來了?！蔽易匝宰哉Z地說，“能否加一個工俱箱呢?”晚上我就開始了我的“秘密行動”，趁爸爸媽媽沒發(fā)現(xiàn)，我便拿起剪刀、膠布悄悄地溜進我的“實驗室”——廚房，把準備好的飯盒、筷子、勺子整齊地放在一起，拿起膠帶一貼，好，我的多功能飯盒大功告成。第二天，老師拿著我的多功能飯盒對我說：“你這個發(fā)明實用性很高，但上面的膠布用過幾次粘性就不強了，要在上面加個蓋子?！蔽夷弥业陌l(fā)明回家后，迅速找了個蓋子裝在飯盒上。我到校后再把它交給了老師，我的這個發(fā)明也就勉強成功了。

　　之后，我又準備發(fā)明一個新的東西?！昂?，異想天開節(jié)目不是經(jīng)常播放黑扳擦的發(fā)明嗎，我也要發(fā)明，而且跟別人的不一般”，想到這里，我找來一塊長15厘米、寬5厘米的長條形泡沫，在泡沫正面用小刀銼了一個洞，再將粉筆安裝上去，就可以握著泡沫寫字了，同時還可以用泡沫的下端擦拭，真是一舉多用，但就是擦拭的效果還比不上學(xué)校的擦子。爸爸下班后，帶回來黑板擦，我割下擦子的一部分，用布貼膠安在泡沫的下端，可就是貼不穩(wěn)，怎么辦呢?我突然想出一個好辦法，在擦子四周用膠圍上二圈就能固定了。“好了，完成了。擦拭不理想的問題也解決了?！边B爸爸也說我這個發(fā)明比上一次好，可不是嗎，我這個發(fā)明費盡了三天兩夜才做出來的，能不好嗎。它既能書寫不臟手，又能很方便地擦拭。我恨不得馬上把這個發(fā)明交給老師。時間過得可真慢，總算等到第二天早上，二節(jié)課下課，我懷著喜悅的心情把發(fā)明交給老師，老師告訴我，如果把一個小缺點改了，也許能獲獎。當時，我一聽，差點一蹦三尺高，喊出聲來“我成功了。”這是我第一次做小發(fā)明，沒想成功了。

　　這次發(fā)明使我品嘗了“先苦后甜”的快樂，也明白了這樣一個道理：如不經(jīng)過細心的觀察、認真的思索和反復(fù)的實驗，又怎能獲得艱辛之后的笑容呢?