小學語文《觸摸春天》教學設計
教材簡析：
捧讀課文，一幅生動的畫面映入眼簾，在春暖花開的美景中，一個小女孩子穿梭在花叢中，她在一株月季花前停下來，慢慢伸出雙手，悄悄擾住了一只逗留在花間的蝴蝶。蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的臉上充滿了驚訝。許久，她張開手指，蝴蝶撲著翅膀飛走了，小女孩仰起頭來張望。
這位特殊的小女孩就是課文的主人公安靜。說她特殊，是因為她是一位盲童，說她特殊，還是因為她能夠用自己獨特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。在這個清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟到了人生的真諦，誰都有把握春天的權利，只有用心去感受生命的美好，才能創造一個屬于自己的春天。
這篇課文篇幅短小精悍，語言簡潔，意境雋美，所蘊含的道理非常深刻，選編這篇課文的意圖，一是引導學生體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛。二是學習聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果，增加語言積累，教學的重點是深入體會一些關鍵語句的'含義，教學難點是感悟作者揭示的深刻道理。
教學要求：
1、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。認識7個生字，會寫9個生字。
2、正確讀寫“濃郁、流連、小徑、流暢、引導、悄然、靈性、經歷”等詞語。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。
5、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。
重點難點：體會一些關鍵語句的含義，感悟作者揭示的深刻道理。
教學課時：兩課時
第一課時：
教學目標：1、初讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、了解課文內容，理清課文層次。
教具準備：學生準備熱愛生命，熱愛生活的資料，老師把初讀自學提示制作成幻燈片。
教學過程：
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2、問：初次看到這個題目后，你想到些什么？（春天要去看和感受，為什么要“觸摸”呢？）
（二）初讀課文（出示自學提示）
1、輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。2、思考：讀了課文后，你對題目又產生了什么新的想法？3、想想課文主要寫了什么內容？4、把不懂的地方標出來。
（三）、指名讀課文，
1、講解字詞。
?。?）字音。悄然（qiao）清香裊裊（）小徑（）曲線（）
?。?）、字形。“磕”是左右結構，“瞬”右下方是“夕”和和“降”的右下部分。
?。?）字義。穿梭：像織布的梭子來回活動，形容來往頻繁，本文指安靜在花叢中來回走動。清香裊裊：形容香氣繚繞不絕。
2、讀完課文后，覺得題目很確切，盲人去尋找春天，感受春天，靠的是觸摸和心靈的體驗。
3、本文主要講了一個盲童穿梭在花叢中，在一株月季花前，攏住了一只逗留在花間的蝴蝶，她充滿驚訝的神情，許久，她張開手指，放飛了蝴蝶，小女孩兒仰頭張望。
4、質疑答題：（簡單的問題隨時解，難的整理后留在講讀時解答）
（四）默讀課文
思考：課文是按什么順序寫的？（事情的發展順序）
全文共7個自然段，可分為三段。
第一段（第1、2自然段）春天里，安靜整天在花香中流連。
第二段（第3~5自然段）一天早晨，安靜在恭維全中穿梭，攏住了一只蝴蝶，令我非常驚訝。
第三段（6、7自然段）安靜張開手指，放飛了蝴蝶，仰頭張望。
四、課堂作業設計
按照意思寫出相應的詞語。
（1）形容路不好走，或腿腳有毛病而行走不靈便。
（2）姿態色彩繁多，非常美麗。
第二課時
教學目標：
1、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。
2、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。
教具準備：把含義深刻的句子制成幻燈片。
教學過程：
?。ㄒ唬┢纷x欣賞，體會情感
1、默讀標畫。
2、上節課，我們初步讀懂了課文，但這對于閱讀一篇文章來說還不夠，還應對文章進行仔細研讀，課文有許多含義深刻的詞句，需要讀時停下來好好品味它的弦外之音，請你仔細閱讀課文，找出這樣的句子，并想辦法深入理解。
3、匯報交流。
讀讀你畫的句子，說說你的理解。（出示重點句）
?。?）她走的很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。
?。?）安靜的手指是悄然合攏…….睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。
（3）我仿佛看見了她多姿多彩的內心世界。
?。?）許久，她張開手指，蝴蝶…….述說著飛翔的概念。
?。?）誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。
?。ǘ?、1、你仔細研讀了課文之后，對安靜有了怎么樣的認識呢？安靜雖然是個盲童，可她熱愛生活，熱愛生命，是在用心靈去感受生活。
2、你從中有什么人生感悟，結合你了解的實例說一說。
3、請你讀一讀“閱讀鏈接”，它又使你感悟到了什么呢？
4、請整理你搜集的資料，辦成專欄。
板書設計：伸出伸向多姿多彩
17觸摸春天：合攏攏住繽紛世界
（熱愛生活）張開張望
課堂作業設計
1、根據課文內容填空
?。?）我沒有驚動安靜，是因為（）
?。?）在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我們這樣的道理：（）
2、讀下面一段，完成后面的練習。
安靜在一株月季花前停下來，她慢慢地伸出雙手，左傾香的引導下，極其準確的伸向一朵沾著露珠的月季花。月季花上正停著一只花蝴蝶，安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！
（1）摘抄描寫安靜動作的詞語。
?。?）你從安靜的這些動作中體會到了什么？
（3）用一句話概括這段話的內容。
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