觸摸春天教學(xué)設(shè)計(jì)

愛心時(shí)間：2021-08-31 手機(jī)版

　　《觸摸春天》，是一篇優(yōu)美感人的小散文，賽課聽過不少，我也在說課比賽中講過，并且得了一等獎(jiǎng)，因此印象很深。下面是小編收集整理的觸摸春天教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。

　　2．理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。

　　3．體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)注，懂得熱愛生活，珍愛生命。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，從盲童的角度體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛和對(duì)美好生活的渴望。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句表達(dá)的情意，感悟作者揭示的道理。

　　教學(xué)用具：

　　課件。

　　教學(xué)過程：

　　一．親身體驗(yàn)，導(dǎo)入新課。

　　1．同學(xué)們，請(qǐng)你們閉上眼睛，我們來做個(gè)游戲，整個(gè)游戲過程不準(zhǔn)睜開眼睛，老師給你們30秒的時(shí)間，請(qǐng)拿出你們的筆和本子，寫一個(gè)“春”字。

　　2．時(shí)間到，請(qǐng)睜開眼睛，結(jié)果并不重要，重要的是你們剛才有什么感受，誰(shuí)來說說。短暫的盲人生活體驗(yàn)，就讓你們百感交集了，而盲人卻要終生面對(duì)無邊的黑暗，想想他們的生活會(huì)是怎樣的？

　　指名回答，師作小結(jié)：聽得出你們對(duì)盲人都滿懷同情之心。

　　3．剛才我們初讀了《觸摸春天》一文，認(rèn)識(shí)了一位特殊的女孩安靜，她特殊是因?yàn)椋? ），盲童安靜給你留下了什么印象？誰(shuí)能用自己的話概括一下文章的主要內(nèi)容？（2名學(xué)生）【順勢(shì)小結(jié)概括文章主要內(nèi)容的方法，這也是中年級(jí)學(xué)生要達(dá)成的一個(gè)目標(biāo)】作者通過這個(gè)故事想告訴我們什么？導(dǎo)入課題、板題、讀題。

　　二．品析語(yǔ)言，悟意悟情。

　　1.瀏覽課文，找一找作者通過這個(gè)故事想告訴我們什么？用筆畫出來。

　　（1）學(xué)生邊讀邊找邊畫。

　　（2）匯報(bào)，師順勢(shì)出示課件：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

　　（3）齊讀句子說說你的初步理解。（學(xué)生剛剛接觸句子理解可能存在困難，引導(dǎo)學(xué)生知道這個(gè)道理是從安靜身上得到的啟示即可。）

　　（4）師小結(jié)：我們常人都知道盲人的世界是黑暗的，而作者從她身上看到了五彩繽紛的世界，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文將文中含義深刻、最感人的語(yǔ)句畫出來，寫出你的批注。（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)批注的寫法：可以是對(duì)句子的理解；可以是你聯(lián)系生活實(shí)際的所悟；也可以寫下讀了這句話后你所想到的。）寫后帶上你的理解讀一讀句子。

　　2、學(xué)生邊讀邊寫批注，師巡視指導(dǎo)。

　　3、全班匯報(bào)交流：

　　預(yù)設(shè)：

　　（1）安靜的`手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。

　　a.學(xué)生說出讀后的感受。師順勢(shì)引出“竟然、奇跡、神奇的靈性”抓關(guān)鍵詞語(yǔ)、給“竟然”換詞的方法理解句意，體現(xiàn)“不可思議”。并帶上理解讀一讀句子。

　　b.還有誰(shuí)有不同的感受？（引導(dǎo)另一名學(xué)生從“切身體會(huì)”談感受）并帶上理解讀一讀句子。

　　c.學(xué)生從不同的方面談感受后再次理解“神奇的靈性”來自什么？（預(yù)設(shè)：聰明才智、對(duì)春天的熱愛。）

　　d.師描述情景，學(xué)生再次走進(jìn)文本，與安靜心靈產(chǎn)生共鳴。

　　現(xiàn)在大家都是安靜，請(qǐng)閉上眼睛，伸出雙手，跟著老師的聲音邊做動(dòng)作，邊想象。“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上沖滿驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方。”此時(shí)的安靜你是什么感覺？（指3、4名學(xué)生談）

　　e.這些都是安靜以前從來沒有經(jīng)歷過的，這真是一個(gè)奇跡，同學(xué)們，讓我們?cè)賮砀惺芤淮危瑤е銈兊母惺芤黄鹱x第四段。

　　f.這神奇的靈性來自于安靜的聰明才智、對(duì)春天的熱愛，請(qǐng)同學(xué)們?cè)?、3自然段找一找哪些語(yǔ)句能體現(xiàn)出她的聰明才智、對(duì)春天的熱愛？

　　（2）指名學(xué)生讀句子，課件出示：

　　這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。

　　安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。

　　a.指2、3名學(xué)生談感受，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞“流連、穿梭、流暢、磕磕絆絆”理解。

　　（預(yù)設(shè)：流連：流連忘返。為什么?愛花、愛春天。穿梭、流暢、磕磕絆絆體現(xiàn)了她走路動(dòng)作協(xié)調(diào)、步履輕盈照應(yīng)了前文表現(xiàn)出安靜活潑、聰明、熱愛春天……）在理解的基礎(chǔ)上讀句子。

　　b.再齊讀、感受。

　　c.聽了你們的感悟，朗讀，老師看到了一個(gè)活潑、可愛、熱愛春天的安靜，她穿梭于花叢之中，課件出示想象說話：

　　安靜穿梭于春天中，她聞到了（）；聽到了（）；觸摸到了（）；感受到了（）。

　　d.師小結(jié)：

　　安靜這個(gè)特殊的女孩她觸摸到了春天的脈搏，感受到了春天的美麗所以作者這樣說：“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。”（課件出示）

　　學(xué)生讀句子，用換“誰(shuí)”的方法理解道理。

　　（3）．你還有感受深刻的句子嗎？課件出示：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。

　　a.你從這句話感受到了什么？

　　b.你有疑問嗎？生質(zhì)疑：盲童怎么“張望”？這個(gè)詞用在這里恰當(dāng)嗎？

　　c.同桌討論匯報(bào)：

　　雖然安靜是盲童，她看不到，但她在用心看：上帝為她關(guān)上了一扇門，一定會(huì)為她打開一扇窗。安靜眼睛看不到了。但她心靈的窗戶是敞開的。記得海倫凱勒說過：世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那就是用心去看世界。（板書：用心飛翔）

　　d.指名再談感受。并讀句子。

　　e.齊讀，邊讀邊向往她美好的未來。（讀得輕、慢些）

　　（4）安靜雖是盲童，她并沒有像你們想象的那樣過上悲慘的、暗無天日的生活，春天來了，安靜用身體觸摸到了花和蝴蝶，用心靈意外地觸摸到了飛翔，那么秋天來了、冬天來了她會(huì)觸摸到什么？學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想象說話，感受安靜每天都生活的快樂、幸福。從而引出安靜是個(gè)熱愛春天、熱愛生活、珍惜生命的孩子。所以她的世界是“多姿多彩”的（出示課件）

　　三．明白道理，升華情感。

　　1．作者看到這動(dòng)人的一幕，他明白了什么？（出示課件）同學(xué)們?cè)僮x句子，聯(lián)系課文及生活實(shí)際理解這個(gè)句子的意思。（注意對(duì)誰(shuí)的理解）

　　2．出示海倫凱勒的相片，《千手觀音》劇照，教師隨機(jī)旁白：同學(xué)們，安靜在花叢中用身體、用心靈來感受春天的氣息，春天的美好；她用自己生活的權(quán)利，創(chuàng)造了多姿多彩的繽紛世界！何止是她！你們看！她，名叫海倫凱勒——誰(shuí)能想到，就是這樣一位又聾又啞又盲的人，竟然畢業(yè)于舉世聞名的哈佛大學(xué)！她用生命的全部力量四處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福不淺，被《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。還有這一群聾啞人用她們美妙絕倫的舞姿征服了每一位觀眾為我們創(chuàng)造了奇跡。

　　3．出示語(yǔ)句：同學(xué)們，讓我們帶著自己的感悟再讀這句話：“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。”現(xiàn)在你覺得“誰(shuí)”指那些人？（預(yù)設(shè)：工人、老師、醫(yī)生、學(xué)生……每一個(gè)人）

　　4．小結(jié)：對(duì)于每個(gè)人來說，生命就如一張雪白的畫布，只有精心設(shè)計(jì)，努力描繪，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的多姿多彩的世界。

　　四．情感凝練、課堂感言。

　　同學(xué)們，相信學(xué)完這篇文章你肯定有很多的感慨，動(dòng)動(dòng)筆，讓這感動(dòng)的瞬間在你筆下綻放吧！

　　你可以為安靜編首《心中的春天》；你可以為你或身邊的親人送上激勵(lì)性的話語(yǔ)。

　　五．布置作業(yè)，延伸課外：

　　1、讀閱讀鏈接，搜集海倫.凱勒的故事。讀一讀她的著作《假如給我三天光明》。

　　2、把搜集到的資料整理整理，辦一份“熱愛生命”的小報(bào)。

　　六．板書設(shè)計(jì)：

　　觸摸春天

　　安靜——————捉、放蝴蝶

　　熱愛春天

　　熱愛生命