一、教學目標

　　１.情感目標：.感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激發學生對人生的思考。

　　２.知識目標：品味排比句式的節奏、氣勢與激情。

　　３.能力目標：能夠借鑒本文的寫作方法，寫作技巧，并把它們運用到平常的寫作當中去。

　　二、學法引導：

　　安塞腰鼓是產生于北方黃土高原上的—種民間藝術，充滿原始的意味和濃郁的鄉土氣息，對于生活在南方或現代都市中的青少年，大都對其缺乏形象的直接的感受。因此，采用多媒體教學，效果會好些。教這樣的文章，尤其要注意調動學生的情緒，調動學生的想象力，一旦學生進入角色，教起來就輕松多了。

　　三、教學重難點

　　本文用寫實的筆觸描繪了氣勢磅礴的腰鼓表演，塑造了可觸可感的藝術形象，但文中更多的是重在寫意。如何引導學生借助文字描繪再現形象領略意境是教學的難點；引導學生品讀描繪形象、揭示內涵的排比句，從不同角度、側面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并通過聯系生活，加深對生命的思考認識即教學的重點。

　　四、教學方法

　　１朗讀：通過讀能感受到語言的節奏、氣勢與激情，感受腰鼓表演中的生命律動。

　　２揣摩：對描繪形象、揭示內涵的關鍵語句，應當仔細揣摩品味。

　　五、媒體設計

　　1.腰鼓表演片段。

　　2.課文朗讀錄音。

　　六、課時安排

　　１課時

　　七、教學步驟

　　導語設計

　　同學們，腰鼓表演我們并不陌生，許多大型文藝晚會里有這類節目，現在就請大家先欣賞一個片段（播放表演片段，約1分鐘）。這就是安塞腰鼓，鏗鏘激越，發聾振聵。請大家再看一看有關的文字介紹。（播放文字資料，片刻后提問）什么是安塞腰鼓？（安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武術于一體，是一種獨特的民間大型舞蹈藝術形式，具有２０００年以上的歷史。可由幾人或上千人一同進行，氣勢磅礴，獨具魅力。豪邁粗獷的動作變化，剛奔放的雄渾舞姿，充分體現著陜北高原民眾憨厚樸實、悍勇威猛的個性。）（學生能概括出一些特點即可）任何文藝形式都是對人生、社會的感受和認識的反映。安塞腰鼓的磅礴氣勢與壯闊場景，我們只需看一看便能感受到，但安塞腰鼓所蘊涵的文化價值、生命意識，卻需要我們用心去體驗和感悟。下面我們學習《安塞腰鼓》這篇課文，看看作者是怎樣用生花妙筆去描摹一場動人心魄的表演，并揭示其文化意韻的。

　　速讀，整體感知

　　１．劃出文中明確揭示安塞腰鼓文化內涵和生命意識的一句話。

　　（"容不得……一股勁！"）

　　２．從句式特點及思想內涵兩方面品評這句話。（學生發表見解，教師點撥。）

　　（句式特點：①排比：一氣呵成，氣勢磅礴，表現安塞腰鼓沖破一切障礙的強大力量。②前后對應，"掙脫"、"沖破"、"撞開"力量急速遞增，使人聯想到爆發生命力、排山倒海的社會變革……）

　　精讀，重點突破

　　1．過渡：安塞腰鼓是一曲生命與力量的禮贊，為了表現生命掙脫束縛、沖破羈絆、撞開閉塞的雄渾粗獷的力量，作者十分注意形式與內容的和諧。我們重點品讀其中一個片斷，感受作者是怎樣造成一種快速躍動的節奏、排山倒海的氣勢 ，來與所要歌頌的生命的力量相輔相助的。

　　2.（播放表演片斷，配合錄音朗讀）請概括本段的語言形式特點，并舉例說明其表達效果。（學生發表見解，教師點撥。）

　　（①多用短詞短句，簡潔有力，清脆響亮；②善用排比，一氣呵成，表現氣勢，渲染形象，節奏鮮明，鏗鏘有力。）

　　3. 各自放開聲音激情朗讀，體會語言的節奏和氣勢。

　　4. 指名朗讀，自由評議。

　　5.安塞腰鼓不僅帶給我們視覺形象上的刺激，更帶來思想情感上的震撼。看來藝術欣賞不僅要察其形，更要重其意。我們再來探究一下作者是如何將寫形與寫意結合起來，從不同角度、側面展示安塞腰鼓的美的。

　　（如驟雨，如旋風，如亂蛙，如火花，如斗虎--這是安塞腰鼓的"形"； 掙脫了束縛、沖破了羈絆、撞開了閉塞--這是安塞腰鼓的"意"；"使人想起……使人想起……使人想起……"--聯想和想象是聯結"形"與"意"的紐帶。）

　　6．小結：前面我們品讀主體部分的第一層次，領略了排比句式的節奏、氣勢與激情，感受了安塞腰鼓的意蘊；又分析學習了由寫實到寫意的藝術描摹手法。

　　現在請大家快讀其他片斷，運用前面學習所得進行賞析，并發表見解。

　　思考討論

　　請同學發言，談他學習該課以后的感受。課后形成文字，寫成二三百字的短文。

　　布置作業

　　自由選擇文中某一精彩片段朗讀、背誦。