初二英語Unit 4說課稿

蝴蝶時間：2021-08-31 手機版

初二英語Unit 4說課稿

　　一、教材分析

　　（一）單元內容分析

　　本單元是人教版《義務教育課程標準實驗教科書英語（新目標）》八年級上冊第四單元。課題是Howdoyougettoschool?本單元的話題是“Transportation”,通過單元學習，讓學生學會“Talkabouthowtogettoplaces”理解并掌握如何用Howlongdoesittake?和Howdoyougettoschool?Howfarisit?句型的提問和回答，讓學生學會談論自己日常上學的經歷，并且學會正確使用交通工具和數字的英文表達。同時培養學生的交通安全意識。

　　SectionB(3a,3b,3c，4)是本單元的第四課時，是本單元的讀寫課，目標是指導學生閱讀和寫作入門，以及培養學生良好閱讀習慣和對文章結構的整體感知能力，從而為今后的高級寫作奠定基礎。整個單元的前面的學習都是為這一課的學習埋下伏筆。

　　（二）教學目標

　　根據新課標的要求和教學內容的特點，制定以下的教學目標：

　　1．知識目標：

　　（1）重點詞匯和短語：bike,subway,bus,train,car,walk,NorthAmerica,part,thing,other,dependon,river,boat,by boat,must,more,than.

　　（2）重點句式：Most students go to school bythe car.

　　Some students take cars to school.

　　2．能力目標：

　　（1）學會猜測標題，初步了解文章內容；

　　（2）學會“略讀”，尋找文章的主要大意，從而提高學生快速捕捉信息的能力。

　　（3）學會“查讀”尋找文章的細節信息，從而進一步理解文章內容。

　　（4）正確寫出搭乘何種交通工具的表達語句。

　　3．德育目標：

　　通過教學，讓學生了解并比較不同國家的學生是通過什么方式上學的，從而提高學生的文化意識。

　　（三）教學重難點

　　根據教材的內容與學生的實際情況，制定以下的重點與難點；

　　重點：理解課文內容以及感知課文的結構和框架。

　　難點：準確運用搭乘何種交通工具的表達語句。

　　（四）教學輔助工具：圖表、多媒體。

　　二、學情分析

　　年齡在14-15歲的學生智力普遍良好，他們的世界觀正處于形成階段，思維活躍，求知欲強，對外面的世界充滿好奇，渴望了解周邊的一切，經過一年多的英語學習，新鮮感減少，畏懼感增加，但學生已具有一定的英語綜合能力，也積累了一定的英語詞匯量，如相關的交通工具名稱。

　　三、說教法與學法指導

　　1、教學方法：

　　結合教材及學情，遵循教學原則和認知規律，采用情景教學法，聽說法，導入話題，采用任務型教學途徑，在活動中以循序漸進法來突破重點，讓學生在用中學、學中用。從而理解課文，捕捉信息，最終學會用英語寫小短文。

　　（1）情景教學法：聯系課文實際，創設情景，激活學生的想像力，激發學生使用英語進行交流的興趣和欲望。

　　（2）聽說法：用師生，生生互動的方式，共同觀察圖片，激活學生的已有知識，使學生主動建構自己的語言知識，從而有效地習得語言。

　　（3）任務型語言模式：根據學生實際，以學生為中心，合理組織教學，把各個教學目標融入到教學任務中，學生完成任務過程就是課堂教學的過程，即Learning by doing,doing is learning.學生在教師指導下通過體驗、實踐、參與、探索和合作等方式，發現語言規律，逐步掌握語言知識和技能，學生的自信感逐步增強，從而體驗到成功的喜悅。

　　2、學習策略：

　　在課堂活動中把學生分成四個學習小組，圍繞課堂任務，學會分工合作，在合作中，相互探討、交流，從而獲得知識，技能和情感體驗，通過觀察課件畫面，回答問題，讓學生學會使用認知策略；讓學生進行情景對話，實現交際策略；引導學生交際，主動練習和實踐，是調控策略的體現。

　　四．教學流程

　　教學步驟

　　活動內容

　　設計思路

　　Pre--reading

　　1.提出話題“美國的大多數學生是否走路上學呢？”

　　T:How does Mary go to school?

　　Do you think most students in Americawalk to school?

　　S:They go to school by bus.

　　2.猜測課題，并解釋短語“around the world”