賣木雕的少年教學設計
學習目標
1、認識“尼、馱”等11個字。會寫“賣、售”等14個字。能正確讀寫“游覽、工藝品”等20個詞語。
2、正確流利有感情地朗讀課文，感受少年對中國人民的友好感情。
3、讀懂本課內容，明白少年為什么送木雕給“我”。
教學重點
1、識字寫字，正確讀寫詞語。
2、讀懂本課內容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。
教學難點
讀懂本課內容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。
課前準備
閱讀世界各國人民之間友好情誼的故事。
教學過程
第一課時
一、引入新課
1、板書課題：
賣木雕的少年。讀課題。
2、讀了課題，你想知道什么?板書部分重要問題。
二、檢查預習，自學生字
1、(出示生字、詞語卡片)提問：
認識這些字和詞嗎?讀一讀。(指名讀，學生邊聽邊正音)
2、哪些詞語不理解?結合上下文、聯系生活實際理解部分詞語。
3、小聲自讀課文，鞏固生字的識記，想一想：這課講了一件什么事?
4、指名分段讀課文，其他同學除了留心聽他讀得怎樣。
5、交流：
課文講了一件什么事?
小組討論，評評誰說得既清楚又簡單。指名說。
6、自由交流：
通過昨天的預習，以及今天讀和聽，你還有什么收獲?(引導學生自由談讀文后的感受，鼓勵學生表達個性化的感悟。)
三、指導生字書寫
1、出示要寫的生字卡片，學生認讀。
2、鞏固識記：
分組交流記字的竅門。提出組內不能解決的問題。
3、擴詞練習，檢查積累
4、指導生字書寫。
5、小結寫字情況。
四、課后作業
1、聽寫本課詞語。(見詞語表)
2、進一步讀熟課文，找一找描寫賣木雕的少年言行的句子。
3、用“?”標出不理解的地方，其他問題可提在筆記本上。
第二課時
一、復習導入
1、出示詞語卡片，認讀。
2、聽寫部分詞語，訂正鞏固。
3、回憶：
這課主要寫了一件什么事?
二、讀文感悟
1、提問：
我與賣木雕的少年是什么關系?引導分角色讀13、14自然段，突出“朋友”。
2、質疑：
我是游客，少年是賣木雕的，怎么會是朋友呢?我們一起閱讀課文。讀文，提出要求：邊讀邊用～～～～ 勾畫出描寫少年言行的句子，想象他當時是怎么想的。
3、與身邊的.伙伴交流勾畫的句子，談談讀后的想法。
4、集體交流：
指導朗讀第一次對話部分(5～8自然段)
理解兩次出現的“遺憾”，想想我和少年為什么感到遺憾。指導朗讀第二次對話部分(11～15自然段)理解“中國人是我們的朋友”，想想少年為什么這樣說。
5、與學習伙伴讀課文，說說你的感受。引導：課文體現了少年對中國人民友好的感情。
三、指導朗讀，深化認識
過渡：賣木雕的少年多可愛呀，你能讀出他對中國人民友好的感情嗎?
1、找找哪些句子最能體現他對中國人民的友好感情。
2、自由朗讀這些句子，讀出自己的感受。
3、分組交流。
4、指名朗讀。
四、總結積累
1、想對那位黑人少年說點什么?(自由發言)
2、學完課文，你有什么發現?自由說，內容可涉及思想感情、寫作特點等。引導找出四個字的詞語，并摘抄。
3、選做題：
剛才同學們對黑人少年說了許多心里話，愿意寫一寫嗎?
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