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音樂唱臉譜說課稿

謊言 時間:2021-08-31 手機版

音樂唱臉譜說課稿(通用3篇)

  作為一位杰出的老師,往往需要進行說課稿編寫工作,說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么你有了解過說課稿嗎?下面是小編為大家整理的音樂唱臉譜說課稿(通用3篇),歡迎閱讀與收藏。

  音樂唱臉譜說課稿1

  一、說教材

  1、教材的地位和作用

  戲曲音樂是華夏文化的瑰寶,伴隨著人民群眾的精神文化生活,《唱臉譜》這首歌巧妙地將通俗歌曲與戲曲音樂融合在一起,它既是流行歌曲,又是京劇唱段,所以通過學唱這首歌曲可以讓學生感受京劇的魅力,了解京劇中的不同臉譜與人物性格的聯系。

  2、教學內容

  (1)京劇中的四個行當,以及主要的伴奏樂器。

  (2)學唱歌曲《唱臉譜》。

  (3)音樂活動:全班表演《唱臉譜》。

  3、教學準備:臉譜、打擊樂器、電子琴、四個行當圖、錄音機、磁帶、課件等。

  4、教學目標:

  (1)了解京劇中的生、旦、凈、丑四個行當,以及簡單伴奏樂器的使用。

  (2)通過學唱《唱臉譜》,讓學生感受京劇的演唱氣氛,以及京劇中不同臉譜的含義。

  (3)讓學生參與音樂活動,增加學生的表演能力、合作能力,提高學生欣賞、了解、演唱京劇的興趣。

  (4)通過全班討論,達到相互學習的效果。

  5、教學重點、難點

  (1)重點:全班有表情的表演《唱臉譜》。

  (2)難點:

  1、歌曲中拖腔的演唱。

  2、學生對學習戲曲音樂興趣的激發。

二、說教法

  1、實踐性教學方法:

  通過樂器、舞蹈、演唱表演,讓學生參與音樂實踐活動。

  2、體驗性教學方法:

  借助多媒體教學,將文字、圖片、音樂等媒體綜合在一起可以創造可觀性與探索性相結合的教學情景。

  3、語言性教學方法:

  通過啟發式、問答式談話法以及小組討論法讓學生進行學習。

三、說學法

  學會合作:《唱臉譜》這首歌不同角色的扮演培養學生的配合能力。

四、教學過程

  1、導入

  師:同學們,你們能告訴老師我們國家的國寶是什么嗎?

  生:是熊貓。

  師:那國花又是什么?

  生:是牡丹花。

  師:那國粹呢?

  生:是戲曲……是京劇……

  師:大家的答案有所不同了,接下來老師給大家播放一段音樂,請大家在這里找到答案,并思考下面兩個問題

  問題1:這段音樂里的主要伴奏樂器是什么?

  問題2:里面的人物又分別屬于什么行當?

  3、播放京劇,學生找到答案,回答問題。

  板書:國粹是京劇

  京劇的主要伴奏樂器有:京胡、月琴、大鑼、小鑼、鐃、鈸等。

  京劇的行當:生、旦、凈、丑

  (同時展現樂器與四大行當代表人物的圖象)

  4、學唱戲歌《唱臉譜》

  (1)師:不同的角色用不同的臉譜來表現,不同的臉譜又有什么不同的含義呢?接下來我們一起來學習一首與其他流行歌曲不同的歌曲——《唱臉譜》

  (2)播放《唱臉譜》,思考歌曲里唱的是哪個行當,唱了哪些人物,通過不同人物的臉譜聯想不同顏色代表的是什么性格,并找出最難唱的地方。

  板書:竇爾敦——藍色——忠厚,關公——紅色——忠勇,曹操——白臉——奸詐,張飛——黑臉——勇猛,典韋——黃色——任俠

  最難部分(拖腔):叫喳喳……笑哈哈……美佳佳……

  拖腔:京劇中,一個字用許多樂音來歌唱的唱腔形式稱為拖腔。

  (3)、再次播放歌曲,請學生模仿京劇的唱腔小聲跟唱。

  (4)、教師教唱全曲。

  (5)、在教師的京胡伴奏下全班同學有感情的演唱全曲,演唱時注意歌曲的節奏。

  (6)、教學生用拍手的方式為歌曲打節奏,然后建立班級臨時小樂隊,再請樂隊同學用打擊樂器為歌曲伴奏。

  (7)、教師教簡單的五個京劇動作,請五位同學戴上臉譜(藍、紅、黃、白、黑臉)分別表演。

  5、音樂活動:全班分角色表演整首歌曲。女同學演唱A部分,五位男同學分別表演各自的角色,小樂隊加上教師的京胡為歌曲伴奏,其他男同學演唱B部分。

  師:表演完整首歌曲,大家感染了一下京劇的氣氛,你對京劇的感受怎樣啊?

  生:美極啦!妙極啦!簡直OK,頂呱呱……

五、結束語

  同學們,今天和大家一起學唱了這首具有濃郁京劇風格的歌曲,我也收獲很多,剛剛聽了同學們的感受,我很高興,希望你們像剛才說的一樣多接觸并多學習戲曲音樂,讓我們的戲曲音樂發揚光大,讓老外對我們的國家永遠豎起大拇指。

六、課后作業

  請每個同學畫一張自己喜歡的臉譜,可以畫在紙上,衣服上,雞蛋殼上,石頭上,等等,下節課當作一件藝術品在全班展現。

  音樂唱臉譜說課稿2

  一、說教材

  1、教材分析

  近些年來,一種創新的音樂體裁頗受關注。這種新的音樂體裁就是戲歌。在戲歌中《唱臉譜》是流傳最廣,頗有影響的一首佳作。作品從各種人物的臉譜入手,進一步夸獎其生動形象,以贊美京劇藝術之出神入化,引人入勝。

  2、教學目標

  a、認知目標:使學生了解作品內容,激發學習興趣。愿意探索京劇有關的文化知識。

  b、技能目標:能過感受體驗京劇唱腔及其音樂情趣,知道京劇音樂中的文武場,臉譜,服飾等京劇文化。

  c、情感目標:能夠模仿京劇的韻味,學習作品《唱臉譜》,并盡可能背唱這首歌。

  3、教學重難點

  引導學生盡量體驗表演京劇的念唱韻味,保護學生嗓音。音量上要適當的引導和指點。

二、說學情

  初二年級的學生已經具有初步的音樂審美感知能力,對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上。因此,我引導學生聆聽錄音以便學生對戲歌有感性印象,從而激發學唱興趣。

三、說教法

  根據中學生年齡特征,我采用了情景創設法,合作探討法,啟發式教學法和嘗試教學法等在教學中把教法和學法聯系起來。不僅讓學生學會,而且讓學生會學。引導學生在學習中實行四多:即多聽,多想,多討論,多創作,發揮學生的主觀能動性,活躍學生的思維能力,加深學生對音樂作品的理解,使學生更怎確的表現和感受作品的內容及情感。同時,又讓學生意識到學習過程是自己實踐的,學習任務的完成是自己嘗試的結果,學習活動是充滿探索性的創造活動。真正體現"快樂音樂"的宗旨。

四、說學法

  學生是學習的主體,要讓學生能主動積極的學習,方法是很重要的。根據大綱要求及教材內容,我在學習指導時圍繞學習目標,主要通過看、聽、唱等要素,讓學生去感知戲歌的吟唱形式及藝術特色的表現。讓學生嘗試,討論,表演等方法融合在一起。以興趣促學練,以學練求鞏固,以展示樹榜樣的教學中輕松愉快的達到教學目的。

五、說教學程序

  我主要設計四個環節來完成本課時教學

  1、賞析與導入

  在京劇音樂聲中,展示各種人物的臉譜,教師解說臉譜的產生,顏色,樣式及各種臉譜塑造的人物形象來導入新課激發學生興趣。

  2、實踐部分

  A、教師先簡單介紹作品的相關知識,讓學生對這首戲歌在心理上有初步理解。這首戲歌的結構可分為兩部分。第一部分為降B宮調性,其旋律汲取了京劇音樂的素材,采用通俗音樂的創作手法。第二部分轉調至降E宮調,完全使用京劇音樂的西皮唱腔,與第一部分形成對比。

  B、接著教師聲情并茂的范唱,力圖通過自己的歌聲打動學生,再通過視唱歌譜,跟伴奏唱詞的方法來學唱歌曲。讓學生自己找出學唱歌曲的難點,然后大家討論應該怎樣掌握這一難點,再嘗試用領唱,合唱的方法來練唱。要求聲音統一,氣息通暢,節奏準確,這一步驟為學生設計一個自主學習,發展個性的空間。

  C、采用教唱,聽唱,分組唱等方法突破這一難點。在引導學生的同時,先讓學生聆聽和觀看這首戲歌的MTV,讓學生在歌聲與畫面中去體會作品的藝術特色及京劇的韻味,然后教師講解這首戲歌的風格,演唱情趣等要素,通過探討和體念的過程來完成這一教學過程。

  3、鞏固部分

  對藝術作品的處理,教師引導學生模仿京劇的韻味演唱,并注意其中的前半拍休止的特點,給予適當的處理。使學生能更加完整地掌握《唱臉譜》這首戲歌。

  4、思考與創作

  為了拓寬學生的文化視野,讓學生收集有關的京劇流派及代表人物,自畫臉譜或試著走一走京劇的臺步。師生互評。這一環節讓學生能夠發揮其創造能力。讓學生在輕松愉快的環境中接受知識,完成學習目的。

  最后小結:在優美的旋律,寬松的氛圍中同學們和老師一起進行美的教育的同時,又一次體驗上音樂課的樂趣。


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