杜甫詩三首教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.領(lǐng)會(huì)詩歌的豐富內(nèi)涵和精美語言,積累一些文言詞語和詩歌的修辭方式。提高對(duì)詩歌藝術(shù)的審美能力。
2.學(xué)生反復(fù)誦讀,品味感悟,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3.充分理解杜甫詩歌的思想內(nèi)容,感受作者人格的偉大。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容:杜甫的《望岳》、《春望》
一、導(dǎo)入:
杜甫:號(hào)稱“詩圣”,是我國唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人,他的詩歌大膽地揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)的腐朽,廣泛而尖銳地反映出人民的苦難和社會(huì)矛盾,內(nèi)容深刻。他的許多優(yōu)秀作品顯示了唐朝代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程,因此,被稱為“詩史”。現(xiàn)在我們來集中學(xué)習(xí)他在不同時(shí)期創(chuàng)作的三首詩歌,從中可以看出作者思想的發(fā)展變化和當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀態(tài)。
二、學(xué)習(xí)《望岳》:
1.播放錄音,學(xué)生朗讀。注意詩歌的韻律、節(jié)奏感、正音正字。
2.指名讀課文,學(xué)生互相評(píng)議,教師從節(jié)奏、語調(diào)、情感等方面加以指導(dǎo)。
3.師生同讀,同時(shí)多媒體顯示朗讀節(jié)奏、重音,要求學(xué)生讀出感情。
4.分組朗讀交流,理解詩歌的竟境美。
(1)這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點(diǎn)?從哪些句子中可以看出來?明確:這首詩主要描寫了泰山地域之廣闊(齊魯青未了),景色之秀美(造化鐘神秀),山勢之高峻(陰陽割昏曉;會(huì)當(dāng)凌色頂,一賢眾山小)。
(2)全詩中最讓你感到心胸激蕩的`兩句?說說偏愛這兩句的理由。
(3)作者當(dāng)時(shí)為什么有這樣的理解呢?
明確:
(1)、唐朝盛世。
(2)、詩人年輕,意氣風(fēng)發(fā)。
(3)、漫游泰山,熱情歌頌了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色,進(jìn)而透露出詩人早年兼濟(jì)天下的遠(yuǎn)大抱負(fù)。
5.合作探究:
詩題叫《望岳》,可見作者并未登上泰山,詩中句句都是寫“望”字,只是望的角度不同,有遠(yuǎn)有近,有虛有實(shí)。試以兩句為一組看看“望”的角度有怎樣的不同?
6.朗讀背誦,并以“我想對(duì)杜甫說,詩人啊,你???”的句式,講講你學(xué)了《望岳》的感受與收獲。
三、閱讀賞析《春望》
1.學(xué)生自由朗讀全詩,要求讀出節(jié)奏、讀準(zhǔn)重音、讀出感情。
2.學(xué)生分組討論與交流:這首詩與《望岳》在內(nèi)容上有哪些不同?詩歌風(fēng)格發(fā)生了怎樣的變化?
四、創(chuàng)新學(xué)習(xí),能力升級(jí)
1.學(xué)生合作討論,完成課后練習(xí)三。并分別以這兩首詩的題目為上、下聯(lián)的開頭,試寫一組對(duì)偶句。
(示例:《望岳》敘寫少年志,《春望》抒盡家國愁)。
2.有人將“國破山河在”一句中的兩個(gè)字調(diào)換了一下位置,便成了一條保護(hù)環(huán)境的警示語,你能寫出這個(gè)句子嗎?
(明確:國在山河破)
3.把這兩首詩譯成現(xiàn)代詩歌,盡量做到押韻。
五、朗讀背誦這兩首詩。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容:《石壕吏》
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
從年青時(shí)期朝氣蓬勃到中年目睹戰(zhàn)亂的杜甫,詩歌中吟詠的感情也發(fā)生了變化,今天這節(jié)課我們來讀一讀杜甫的《石壕吏》。
二、介紹有關(guān)《石壕吏》的寫作背景
758年,為平息安史之亂,唐將郭子儀、李光弼等九位節(jié)度使,率兵二十萬圍攻安慶緒所占的鄴郡(現(xiàn)河南省安陽縣),勝利在望。但在第二年春天,由于史思明派來援軍,加上唐軍內(nèi)部矛盾重重,形勢發(fā)生了很大變化。在敵人兩面夾擊之下,唐軍全線崩潰。郭子儀等退守河陽(現(xiàn)河南省孟縣西),并四處抽丁補(bǔ)充兵力。杜甫這時(shí)剛好從洛陽回華州,途徑新安、石壕、潼關(guān)等地,根據(jù)自己目睹的事實(shí),寫了一組詩《三吏三別》,《石壕吏》就是其中的一篇。
三、誦讀品悟:
1.多媒體范讀,學(xué)生聽讀。正音正字,掌握節(jié)奏,領(lǐng)會(huì)情感。
2.學(xué)生自由朗讀全詩,要求讀準(zhǔn)節(jié)奏,讀出情感。
3.學(xué)生譯讀全詩,借助注釋和參考資料,疏通詩文大意,并在小組內(nèi)交流。
4.探究交流:杜甫曾言“語不驚人死不休”。你認(rèn)為在這首詩中有哪些驚人之語?試作賞析。
四、創(chuàng)新實(shí)踐、能力升級(jí):
完成課后練習(xí)二。
五、課堂小結(jié):
這三首詩是在作者不同的人生經(jīng)歷中所作的,總體上反映了唐朝由盛而衰的變化過程,作者在詩風(fēng)和詩情上也有了一定的變化。大家一定要細(xì)細(xì)品味,認(rèn)真體會(huì)。
六、朗讀背誦《杜甫詩三首》。
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