進入五中，會感受到一種氛圍，那就是，十分看重學習、成績、知識。學生成績優異，就會得到大家的愛戴重視；老師知識淵博，才會得到大家的尊敬推崇。尊重知識學業在五中早已蔚成風氣。在班里比較拔尖的同學之間，互相爭先恐后，甚至有點嫉妒，乃至發生糾結，也是有的。

　　我們的語文老師來自很有些翰墨氣息的徽州。在他那個只有十幾平米的斗室里堆滿了書籍。課余時間，他會十分忘情地吟詠他喜愛的詩文，陰陽頓挫，十分投入：

　　“桂林的山啊桂林的水，情一樣深啊夢一樣美。

　　是山城啊是水城？都在青山綠水中！”

　　這種由衷的熱愛，也在不知不覺地感染著我們的興趣和愛好。

　　而到了端午節，大家關心的是吃粽子。他卻拿出了一摞楚辭，吟詠屈原的《離騷》。

　　在一次數學比賽的.發獎大會上，我們的幾何老師發表講話。未曾開言，他先在黑板上劃了一個圓，然后不緊不慢地說：

　　“我們所掌握的知識，就象一個圓。圓里面的面積，是我們掌握的部分；圓的外面，是未知的部分。圓周越長，我們所接觸的未知的部分就越多。而圓的外面，就是數學上所說的無窮大。”

　　寥寥數語，使得本來在這次數學比賽中因得獎而頗有些沾沾自喜的我如同醍醐灌頂。這個充滿了哲學意味的比喻，足以使得獻身科學的學子們永不停息永不自滿探索不止受用終身。

　　我想，正是這種篤學精神，促使人們不斷探索追求科學真理，終成人類進步的動力。

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