三年級語文獅子和鹿優秀教學設計范文（通用3篇）

　　作為一名教學工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的三年級語文獅子和鹿優秀教學設計范文（通用3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　獅子和鹿教學設計1

　　設計意圖：

　　根據略讀課文的教學特點和本課的選編意圖，以學生自讀自悟、抓重點句品讀展開教學。由于三年級學生的抽象思維還離不開具體形象的支撐，因而注重情境創設，激活學生對語言的感悟，在此基礎上以讀促思，探求寓意。

學習目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、抓重點句閱讀，讀懂課文內容，了解故事所蘊含的道理。

課前準備：

　　多媒體課件

教學流程：

　　一、談話導入。

　　1、激趣：今天老師帶了一位小伙伴一塊來到課堂上，是誰呢？瞧，它來了！（出示卡通小鹿）它給我們帶來了它的一些生活照，一起來欣賞！

　　2、欣賞鹿的圖片若干，引導評價鹿的樣子。

　　3、引出故事：小鹿還給我們帶來一個它曾經歷過的故事。

　　二、初讀感知。

　　1、自由讀讀故事，借助拼音讀通順，難讀的句子多讀幾遍，并想想故事講了一件什么事。

　　2、交流上述問題。

　　三、精讀感悟。

　　1、剛才我們欣賞照片評了鹿的樣子，那么故事中的鹿又是怎么評價自己的樣子的，用“ ”劃出鹿評價自己的句子，讀一讀，然后和同桌交流交流。

　　2、集體交流（隨機出示）：

　　句一：“??！我的身段……美麗的珊瑚！”

　　⑴ 從這句話你體會到什么？

　?、?指導看圖：是呀，你瞧，鹿站在池塘邊，低著頭，看著水中的倒影，正在欣賞自己的美麗，它邊欣賞邊贊嘆！

　　板書：欣賞

　?、?誰來學學小鹿欣賞自己的美，讀讀這句話？抓住“啊”、“多么……多么……”，以及觀看珊瑚圖，指導讀出對角的喜愛、贊美。（指名）

　　板書：精美別致的 角

　　⑷ 情境描述引讀。（齊讀）

　　句二：“唉，這四條腿太細了……美麗的角呢？”

　　⑴ 從這句話你發現了什么？

　　板書：細細的 腿

　?、?評讀中引導學生讀出不滿、抱怨、嫌棄的語氣。（指名—同桌—指名）

　　板書：抱怨

　　句三：“兩只美麗的角……獅口逃生?！?/p>

　?、?這時鹿又怎么評價自己了？

　　⑵ 剛才還在抱怨自己難看的腿的鹿，它的態度怎么忽然發生了這么大的'變化，到底發生了怎樣一件事呢？自由讀讀5、6自然段。

　?、?閉眼聽音樂感受驚險。說說仿佛看到了什么？聽到了什么？

　?、?再讀5、6段，找與此聲此景相容的，能再現音樂的句子讀一讀，然后選擇一句把它讀好。

　?、衫首x交流鹿兩次遇險兩次脫險的句子，體會形勢危急。

　?、试僮x句三，感悟態度發生變化的原因。

　　引讀：兩次遇險兩次脫險，經歷了這生死攸關、驚心動魄的歷程后，鹿到現在還驚慌未定，心砰砰直跳，所以當它來到小溪邊，再次看到自己水中的倒影時，它嘆了口氣，說——（齊讀句三）

　　是呀，它心潮澎湃，感慨萬千，他說——（齊讀句三）

　　同學們，知道鹿的態度為什么改變了嗎？

　　板書：險些送命 獅口逃生

　　四、總結提升。

　　1、感悟寓意。

　?、?此時此刻鹿明白了許許多多，你知道它明白了什么嗎？舉舉生活中的例子。

　　⑵ 指板書總結：任何事物都有長處和短處，我們在欣賞它的長處時，也要正視它的短處，也不要一味抱怨短處而看不到它的長處，正如二年級時學過的成語“尺有所短，寸有所長……”

　　2、改題升華。

　?、?每個故事都有題目，小鹿告訴我們——（出示小鹿與課題，齊讀）

　　⑵ 如果要你給故事取個題目，你會取什么？（評價鼓勵）

　　五、課外延伸

　　像這樣生動、有意義的寓言故事還有許多，比如《伊索寓言》這本書中全是這樣有趣的故事，課外可以找來讀讀。

　　板書設計：

　　欣賞 精美別致的 角 險些送命

　　抱怨 細細的 腿 獅口逃生

　　獅子和鹿教學設計2

　　教學目標：

　　知識與能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法目標：通過對課文重點句的自讀自悟，體會并理解鹿對自己的角和腿前后不同的態度。

　　情感態度與價值觀：通過對課文質疑，解疑，明白故事中所講述的道理，培養獨立閱讀的能力。

教學重、難點：

　　教學重點是體會鹿對自己的角和腿前后不同態度。

　　教學難點是了解故事所蘊涵的道理。

課時安排：

　　一課時

教學流程：

　　一、情景導入，激趣揭題。

　　1、同學們看，老師今天把誰請到我們的課堂？

　　2、對呀，小鹿說今天非常高興能來到我們的課堂，見到各位同學，小鹿夸我們了，說今天我們班的同學都很精神，等會一定會表現很棒，那你也能夸夸小鹿嗎？你覺得它什么地方最美？

　　3、小鹿也認為自己的角很美，可是它經歷了一件事，這件驚心動魄的事使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎么說的吧。

　?。ǔ鍪揪渥樱鞍?，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。”

　　4、這到底是怎么回事呢？究竟發生了一件什么事讓小鹿姐姐改變了自己的看法呢？讓我們一起走進《獅子和鹿》的故事吧。請同學們舉起你的小手指，和老師一起寫課題吧。

　　（板書課題《獅子和鹿》）

　　二、整體感知，概括課文大意。

　　1、到底發生了什么事呢？同學們趕緊打開書本，用自己喜歡的方式認真讀吧。開始之前我們先來看看老師給出的讀書要求：

　　（出示要求，師讀： 1、自由讀課文，在拼音的幫助下把課文讀正確。

　　2、讀完后想想，究竟發生了什么事讓小鹿改變了看法？）

　　2、同學們讀得非常整齊，而且有感情。同學們請看，老師今天要考考你們了，敢接受挑戰嗎？那就先進入詞語王國看看吧。這里有也接受老師今天帶來了三個門，智慧門、快樂門、趣味門，這些詞語都藏在這里面呢，你能讀好嗎？（出示“詞語王國”）

　　欣賞 勻稱 精美別致

　　抱怨 難看 撒開 掙脫 獅口逃生

　　3、同學們可真棒！把這三關都過了，你們都擁有了快樂、智慧和趣味，恭喜你們！可是更大的挑戰還在后面哦，怕不怕？請看（出示“挑戰之門”），誰能選用剛才三道門上的詞語說說發生了一件什么事？

　　叢林中，一只漂亮的鹿對著池水欣賞自己______的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿。而當兇猛的獅子撲來時，卻是鹿那_____的腿救了他的命。

　　4、同學們可真聰明，老師只講了一次，你們就都記住了。當兇猛的獅子撲來時，卻是鹿那難看的腿救了他的命。于是鹿嘆了口氣說——

　　（屏幕出示：兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?。?/p>

　　5、是啊，當鹿逃脫了獅口后，唉了口氣說，兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！

　　三、細讀課文，體會鹿對自己的角和腿的不同態度改變的原因。

　　1、美麗的角，有多美麗？難看的腿，有多難看？小鹿自己是怎樣認為的？請同學們在文中找出相關的句子，劃出來讀一讀吧。

　　2、同學們，小鹿把自己的角比作什么？（出示圖片）

　　小鹿把自己的角比作美麗的珊瑚。你還能用哪些詞來贊美它？

　　鹿角確實很美！美麗的小鹿，當你發現自己的角如此美麗，你的心情怎么樣?。?/p>