改寫(xiě)小數(shù)用萬(wàn)或億作單位教案

　　改寫(xiě)小數(shù)用萬(wàn)或億作單位篇一：把小數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)

　　3.5把小數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：P39頁(yè)例8及相應(yīng)的試一試和練一練，練習(xí)七1—3題。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生

　　能夠利用小數(shù)的意義和性質(zhì)將一個(gè)較大的數(shù)改寫(xiě)成以萬(wàn)或以億作單位的數(shù)。

　　2、能夠充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較分析、抽象概括的能力。

　　3、在探索過(guò)程中，體會(huì)小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)自主探索與合作交流意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　利用小數(shù)的意義和性質(zhì)進(jìn)行數(shù)的改寫(xiě)

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、課前預(yù)習(xí)，引導(dǎo)探究需求

　　地球和月球之間的平均距離大約是384400千米，地球和太陽(yáng)之間的平均距離大約是149600000千米。

　　1、讀讀這兩個(gè)數(shù)。

　　2、想想：384400接近多少萬(wàn)？

　　149600000接近多少億？

　　二、探究新知

　　1、學(xué)習(xí)例8（1）

　　出示要求（1）：把384400改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)是多少？

　　思考后先說(shuō)一說(shuō)，也可以把遇到的困難說(shuō)一說(shuō)。

　　得出結(jié)論后，強(qiáng)調(diào)：小數(shù)后面應(yīng)添寫(xiě)“萬(wàn)”字。

　　2、比較改寫(xiě)前后的兩個(gè)數(shù)：

　　思考討論：

　　（1）改寫(xiě)后得到的小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)是在原來(lái)整數(shù)哪一位的右邊？

　　（2）今后在把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)時(shí)，還可以怎樣做？

　　3、學(xué)習(xí)例8（2）

　　出示要求：把149600000改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)是多少？

　　（1）獨(dú)立嘗試，說(shuō)說(shuō)怎樣想的。

　　（2）歸納方法：

　　P40練一練1把橫線上的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

　　A、2004年我過(guò)新建公路46411千米，其中高速公路有4476千米。

　　B、2004年我國(guó)新建鐵路投產(chǎn)里程達(dá)1433千米，其中電氣化鐵路投產(chǎn)里程達(dá)409千米。自主練習(xí)，集體訂正。

　　出示問(wèn)題（2）把149600000改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)是多少？

　　1）149600000讀作

　　2）完成改寫(xiě)

　　3）討論：A、為什么在億位的右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)？

　　B、比較兩次改寫(xiě)，看看它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　4）P40頁(yè)“試一試”

　　獨(dú)立完成。

　　5）想一想：把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位時(shí)要注意什么？

　　6）練習(xí)P40頁(yè)，練一練2

　　6、歸納把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成用用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)的方法：

　　三、鞏固反思：

　　練習(xí)七1——3題

　　（1）根據(jù)每道題的具體要求分別進(jìn)行改寫(xiě)練習(xí)。

　　（2）將改寫(xiě)前后的數(shù)進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，進(jìn)一步感受用“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)表示大數(shù)目更加簡(jiǎn)潔，增強(qiáng)數(shù)感。

　　四、隨堂練習(xí)

　　五、學(xué)后小反思。（教師利用此處寫(xiě)教學(xué)反思）

　　改寫(xiě)小數(shù)用萬(wàn)或億作單位篇二：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)把一個(gè)大數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的小數(shù)

　　課時(shí)教案

　　主備教師：執(zhí)教教師：（）

　　教學(xué)內(nèi)容：把一個(gè)大數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的小數(shù)(P74例2)教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生掌握把一個(gè)不是整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)，以及根據(jù)要求保留一定的小數(shù)位數(shù)

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握把一個(gè)不是整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)要求保留一定的小數(shù)位數(shù)

　　教材分析：

　　本節(jié)課新舊知識(shí)有密切聯(lián)系，學(xué)生已有改寫(xiě)較大整數(shù)的經(jīng)驗(yàn)和方法，都可以應(yīng)用于新知識(shí)。新舊知識(shí)也有不同的地方，在改變數(shù)的單位和求近似數(shù)時(shí)，還要應(yīng)用小數(shù)的意義和性質(zhì)。因此，教材既充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又突出新舊知識(shí)的不同。教材通過(guò)呈現(xiàn)木星與太陽(yáng)的圖片，讓學(xué)生了解木星的直徑及其與太陽(yáng)的距離，結(jié)合圖片中提供的具體數(shù)據(jù)，從算理入手，介紹改寫(xiě)的'方法。在完成將第一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成用“億”做單位后，教材進(jìn)一步要求將改寫(xiě)后的數(shù)保留一位小數(shù)。一方面鞏固了求小數(shù)的近似數(shù)的方法，另一方面幫助學(xué)生更好地理解求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)和把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成指定單位的數(shù)的區(qū)別。

　　學(xué)情分析：

　　在四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能夠把整億、整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“億”或“萬(wàn)”為單位的數(shù)，并體會(huì)了這些改寫(xiě)方便讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，有助于理解較大數(shù)的意義。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體

　　總課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　將下面的數(shù)寫(xiě)成以萬(wàn)為單位的數(shù)。

　　一個(gè)人的頭發(fā)約有80000到90000根。

　　人造衛(wèi)星每分鐘約行472000千米。

　　師：比較它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　相同點(diǎn)：都是把一個(gè)以個(gè)為單位數(shù)寫(xiě)成以萬(wàn)位單位的數(shù)

　　不同點(diǎn)：整萬(wàn)的數(shù)可以直接改寫(xiě)成一萬(wàn)位單位的數(shù)

　　不是整萬(wàn)的數(shù)先省略萬(wàn)后面的尾數(shù)，用四舍五入的方法取近似數(shù)。

　　二、新知探究：

　　1.像這樣為了讀寫(xiě)方便。常常把一個(gè)多位數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)。

　　我們知道整萬(wàn)或整億的數(shù)能夠直接改寫(xiě)成以萬(wàn)或億位單位的數(shù)，不是整萬(wàn)或整億的數(shù)怎么改寫(xiě)成用萬(wàn)或億為單位的數(shù)？

　　2.木星的直徑是142800千米，它離太陽(yáng)的距離是778330000千米。

　　它的直徑是多少萬(wàn)千米？它離太陽(yáng)的距離是多少億千米？

　　小組研究：

　　嘗試把上面兩個(gè)數(shù)改寫(xiě)成以萬(wàn)或以億為單位的數(shù)

　　說(shuō)明你是怎么想的？

　　3.小結(jié)：

　　改寫(xiě)成以萬(wàn)為單位的數(shù)：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位，加上萬(wàn)字。改寫(xiě)成以億為單位的數(shù)：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)8位，加上億字。

　　4.練習(xí)：

　　把24800改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數(shù)

　　把345280000改寫(xiě)成用億作單位的數(shù)

　　5.像這樣把345280000改寫(xiě)成用億作單位的數(shù)是3.4528億，小數(shù)點(diǎn)后有4位，小數(shù)位數(shù)太多，往往實(shí)際又沒(méi)有用，這時(shí)就可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。如這道題保留兩位小數(shù)應(yīng)該是多少？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

　　三、實(shí)踐應(yīng)用：

　　1.把下面?zhèn)€數(shù)改寫(xiě)成以萬(wàn)為單位的數(shù)并保留兩位小數(shù)

　　臺(tái)灣島是我國(guó)第一大島，面積35990平方千米。

　　海南島是我國(guó)第二大島，面積34000平方千米。

　　2.2003年我國(guó)在校小學(xué)生116897000人，改寫(xiě)成用億人作單位的數(shù)并保留一位小數(shù)。

　　3.做練習(xí)十二第四題。

　　四、總結(jié)提高

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你學(xué)到什么知道和技能？

　　教學(xué)反思：

　　日期：

　　改寫(xiě)小數(shù)用萬(wàn)或億作單位篇三：新人教版改寫(xiě)成“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)

　　改寫(xiě)成“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材53頁(yè)例2.3.

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生掌握把一個(gè)不是整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)，以及根據(jù)要求保留一定的小數(shù)位數(shù)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　掌握把一個(gè)不是整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)；根據(jù)要求保留一定的小數(shù)位數(shù)。

　　教法設(shè)計(jì)：

　　講解、練習(xí)

　　學(xué)法設(shè)計(jì)：

　　討論、練習(xí)

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．把下面各數(shù)寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

　　280000764100004050000

　　2．把下面各數(shù)寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)。

　　60000000042000000000

　　3．求下面小數(shù)的近似數(shù)，保留一位小數(shù)。

　　2.68343.518180.47

　　二設(shè)置預(yù)習(xí)案（練習(xí)冊(cè)41頁(yè)2題）

　　三、出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件出示）

　　四、檢查預(yù)習(xí)落實(shí)情況（學(xué)生匯報(bào)）

　　五、自主學(xué)習(xí)合作探究解決疑難問(wèn)題。

　　教師：為了讀寫(xiě)方便，常常把較大的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。以前，我們學(xué)過(guò)把整萬(wàn)、整億的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。今天我

　　們來(lái)學(xué)習(xí)，不是整萬(wàn)或整億的數(shù)改用萬(wàn)或億作單位的小數(shù)來(lái)表示。（板書(shū)課題）

　　1、（出示書(shū)本上的圖）

　　木星的直徑是142800千米，它離太陽(yáng)的距離是778330000千米。

　　問(wèn)：它的直徑是多少萬(wàn)千米？它離太陽(yáng)的距離是多少億千米？

　　解決問(wèn)題一：

　　師引導(dǎo)思考：把142800千米改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數(shù)，就是看142800里面有幾個(gè)10000，應(yīng)當(dāng)用多少來(lái)除？即把142800縮小到它的多少分之一？小數(shù)點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)幾位？

　　得出：改寫(xiě)時(shí)先找到“萬(wàn)”位，再在萬(wàn)位右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，寫(xiě)上“萬(wàn)”字，并去掉小數(shù)末尾的0就可以了。142800千米=14.28萬(wàn)千米（師板書(shū)）解決問(wèn)題二：

　　先小組研究：“嘗試把778330000千米改寫(xiě)成以億為單位的數(shù)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

　　再交流匯報(bào)

　　得出：先找到“億”位，再在億位右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，寫(xiě)上“億”字，并去掉小數(shù)末尾的0就可以了。778330000千米=7.7833億千米（師板書(shū)）

　　師：小數(shù)點(diǎn)后有4位，小數(shù)位數(shù)太多，往往實(shí)際又沒(méi)有用，這時(shí)就可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。如這道題保留一位小數(shù)應(yīng)該是多少？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

　　（根據(jù)學(xué)生回答完成板書(shū)：778330000千米=7.7833億千米≈7.8億千米）問(wèn)：7.7833億千米和7.8億千米有什么不同？（改寫(xiě)后是準(zhǔn)確數(shù)，保留一位小數(shù)后變成近似數(shù)）

　　2、小結(jié)：

　　改寫(xiě)時(shí)要注意什么？

　　忘寫(xiě)“萬(wàn)”字或“億”字，遇到有單位名稱的數(shù)時(shí)也容易把單位名稱丟掉。改寫(xiě)成以萬(wàn)為單位的數(shù)：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位，加上萬(wàn)字。

　　改寫(xiě)成以億為單位的數(shù)：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)8位，加上億字。

　　3、練習(xí)：（53頁(yè)做一做）

　　把24800改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數(shù)

　　把34528600000改寫(xiě)成用億作單位的數(shù)（保留兩位小數(shù)）

　　六、檢測(cè)

　　1.練習(xí)十三第3題

　　2.練習(xí)十二第4題

　　獨(dú)立完成后，集體訂正

　　七、評(píng)價(jià)激勵(lì)

　　作業(yè)布置：

　　練習(xí)十三的4、5題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　改寫(xiě)成“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)

　　142800千米=14.28萬(wàn)千米

　　↑

　　在萬(wàn)位右邊點(diǎn)，上小數(shù)點(diǎn)，在數(shù)后面加上“萬(wàn)”字

　　778330000千米=7.7833億千米

　　↑≈7.8億千米

　　在億位的右邊，，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，在數(shù)的后面加上“億”字

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