把較大數改寫成用萬或億作單位的數教案教學設計

　　教學目的：

　　1．使學生掌握把一個較大數改寫成用萬或億作單位的數的方法，以及根據要求保留一

　　定的小數位數。

　　2．通過學生的探索，增進學生對數學的理解，培養學生遷移知識和靈活運用知識的能力。

　　3．使學生在數學活動中獲得成功的體驗，養成獨立思考和探究問題的意識、習慣。

　　教學重點：

　　1．能夠應用移動小數點位置的方法，把較大的數改寫成用萬或億作單位的小數。

　　2．改寫過程中注意計數單位及單位名稱。

　　教學難點：

　　根據要求保留一定的小數位數。

　　教具準備：

　　主題圖、小黑板

　　學具準備：

　　口算卡

　　教學過程：

　　一、創設情景，生成問題。

　　1．談話：

　　你知道你的頭發大約有多少根嗎？（80000到90000根。）

　　根據學生的回答相機板書：

　　80000840008600090000

　　問：你會讀嗎？怎樣把它們改寫成用萬作單位的數？

　　2．比較它們的特點？

　　它們都是把一個以個為單位數寫成以萬位單位的數

　　不同的：

　　80000和90000；是整萬的數可以直接改寫成以“萬”作單位的數

　　84000和86000不是整萬的數，為了讀寫方便，常常通過移動小數點位置的方法來改寫。

　　3．導入課題：把較大的數改寫成用“萬”或“億”作單位的小數。

　　二、自主探究，合作交流

　　1．學習例題2

　?。?）出示主題圖

　?。?）讀題，理解題意：

　　木星的直徑是142800千米，它離太陽的距離是778330000千米。

　　它的直徑是多少萬千米？它離太陽的距離是多少億千米？

　?。?）思考：把142800千米改寫成用“萬千米”作單位的數，在改寫時遇到什么問

　　題？應怎樣改寫？應該用多少來除？（10000）

　　小數點應該向那個方向移動幾位？（向左移動四位）

　　改寫成以萬為單位的數：小數點向左移動4位，在萬位的右邊，點上小數點，加上

　　“萬”字。

　　問：萬字能不能不寫，為什么？（去掉所表示的數值不一樣。）

　　改寫后這兩個數的大小關系怎么樣？這兩個數相等。

　　板書：142800千米＝14.28萬千米

　　（4）說明：為了簡便要在萬位后面點上小數點，去掉小數末尾的0

　　2．獨立嘗試改寫。P74頁的“做一做”第1題。

　　24800＝2.48萬

　　既然把一個較大的數改寫成用“萬”作單位的數，只在萬位后面點上小數點，在

　　寫上“萬”字，那么要把一個較大的數改寫成用“億”作單位的數，怎么辦？

　　3．改寫成用“億”作單位的數，再求近似數。

　?。?）板書：把778330000千米改寫成用“億”作單位的數，再保留一位小數。

　?。?）讀題，理解題意。

　?。?）獨立嘗試改寫。

　?。?）反饋：改寫的方法。

　　改寫成以億為單位的數：小數點向左移動8位，加上億字。

　　相機板書：778330000千米＝7.7833億千米。

　　像這樣把778330000千米改寫成用“億”作單位的數是7.7833億千米，

　　小數點后有4位，小數位數太多，往往實際又沒有用，這時就可以根據需要保留一定的小數位數。

　?。?）思考：怎樣保留一位小數？說一說保留一位小數的方法。

　　7.7833億千米的小數點后面第二位滿5，用四舍五入法，保留一位小數。

　　板書：≈7.8億千米

　　說明：如這道題保留兩位小數應該是多少？說說你是怎么想的？

　?。?）獨立改寫。P74頁的“做一做”第2題。

　　得出：34528600000＝345.286億≈345.29億

　　4．試一試：如果把778330000千米少一個0，變成77833000千米你還會做嗎？

　　把77833000千米改寫成用“億”作單位的數，并保留兩位小數。

　　問：77833000是8位數，億級一個計數單位也沒有。億級沒有計數單位，改

　　寫成用“億”作單位的數，整數部分是多少？你是怎么想的？

　　（在小數的前面寫0，或者用0占位。）

1338300000改寫成用億作單位的數)數部分用0占位。

　　說一說：改寫后是多少？根據學生的回答板書：77833000千米=0.77833億千米保留兩位小數：≈0.79億千米

　　5．歸納：把一個數改寫成用“萬”或“億”作單位的數要注意什么？

　?。?）看清題目，是把一個大數目改寫成用“萬”還是用“億”作單位的數。

　?。?）在萬位或億位的右邊點上小數點，在數的末尾寫上“萬”或“億”字。

　?。?）如果原數不滿萬位或億位，要用0來補足。整數，小數部分哪一位沒有，也

　　要用0來補足。

　　三、鞏固應用，拓展提高

　　現在你會改寫了嗎，來試一試。

　　1．判斷。（對的畫“√”，錯的畫“×”）

　?。?）、2486200000≈25億（）

　　（2）、8.009保留一位小數是8.1（）

　?。?）、5500改寫成用萬作單位的數是0.55萬。（）

　　2．把下面個數改寫成以萬為單位的數（保留兩位小數）

　　臺灣島是我國第一大島，面積35990平方千米。

　　海南島是我國第二大島，面積34000平方千米。

　　3．求下面各小數的近似數。

　?。?）、3.470.2394.08（精確到十分位）

　?。?）、5.3446.2680.402（省略百分位后面的尾數）

　　四、回顧整理，反思提升

　　今天你有什么收獲？我們為什么要用“萬”或“億”作單位來改寫大數目？改寫時要注意什么？

1338300000改寫成用億作單位的數篇二：2016最新冀教版數學四年級上冊《改寫成以億作單位的數》教學設計

　　改寫成以億作單位的數

　　教學目標：

　　1.掌握將整億數改寫成以“億”作單位的數的.方法，并能正確改寫。

　　2.掌握將非整億數用“四舍五入”法改寫成以“億”作單位的近似數，并能正確改寫。

　　3.進一步理解“改寫”和“略寫”的含義。

　　教學重點：

　　將整億數改寫成以“億”作單位的數。

　　教學難點：

　　掌握將非整億數用“四舍五入”法改寫成以“億”作單位的近似數的方法。教學過程：

　　一、舊知鋪墊

　　1.把下面各數改寫成以“萬”作單位的數。

　　250000200000058000000

　　過程要求：

　?。?）學生獨立完成。

　?。?）展示學生改寫的結果。

　?。?）說一說你是怎樣改寫的？要注意什么？

　　2.把下面各數改寫成以“萬”作單位的近似數。

　　1385641284385

　　過程要求：

　?。?）學生獨立完成。

　?。?）展示學生改寫的結果。

　?。?）說一說你是怎樣改寫的？要注意什么？

　　二、探索新知

　　師：今天我們一起來學習億以上數的“改寫”和“略寫”。

　　1.億以上數的改寫。

　　把2500000000改寫成以“億”作單位的數。

　?。?）學生獨立嘗試，學生借助改寫萬以內的數的方法不難完成這道改寫。

　?。?）展示學生改寫的結果。

　　2500000000=25億

　?。?）說一說，你是怎么改寫的。

　　學生回答，教師板書配合說明。

　　2500000000

　　25億

　?。?）即時練習。

　　20000000000=（）億10800000000=（

　　2.億以上數的“略寫”。

　　把1276270000改寫成以“億”作單位的近似數。

　?。?）學生獨立完成。

　?。?）展示學生改寫的結果。

　　1276270000≈13億

　?。?）說一說你是怎么做的。

　　學生回答，教師板書配合說明。

　　1276270000

　　13億

　　引導提問：

　?、僭瓉韮|位上的數字是多少？（12）

　　②改寫后為什么成“13億”。根據什么？

　?、蹫槭裁唇Y果用“≈”，與上一題有什么不同？

　?。?）即時練習。

　　把19976000000改寫成以“億”作單位的近似數。

　　過程要求：

　　①學生獨立完成。

　?、谂c學生交流解決問題的方法和過程。

　　③全班反饋，說一說你是怎么做的？

　　板書：19976000000≈200億）億

　　三、鞏固練習

　　完成課本中的“練一練”。

　　1.第一題。

　?。?）學生獨立完成。

　?。?）提問：這里的“6億戶”是精確數還是近似數？

　　2.第2題。

　　（1）讀題，了解題目中的有關信息。

　?。?）選擇那些數以“萬”作單位的，那些數以“億”作單位？

　　（3）學生進行“略寫”。