《液體的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計(jì)

風(fēng) 時(shí)間：2021-08-31 手機(jī)版

　　教學(xué)背景分析：

　　《液體的熱脹冷縮》是教科版教材五年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課中的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生對(duì)物體的熱脹冷縮的性質(zhì)有一些感性認(rèn)識(shí)。本課教學(xué)試圖通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，從而觀察研究液體受熱體積膨脹、受冷體積縮小的性質(zhì)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

　　學(xué)生們首先通過觀察水在受冷、受熱時(shí)的體積變化，了解水有熱脹冷縮的性質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，拓展到認(rèn)識(shí)很多液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。

　　通過學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)方法的討論，使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模ㄟ^實(shí)驗(yàn)解決問題，得出結(jié)論，從而認(rèn)識(shí)到液體具有熱脹冷縮的'性質(zhì)。

　　從解釋生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象入手導(dǎo)入新課 → 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察水在受冷受熱時(shí)體積的變化開展探究活動(dòng) → 拓展到其它液體受冷受熱時(shí)體積的變化 → 總結(jié)提升 → 拓展延伸到生活中熱脹冷縮現(xiàn)象的應(yīng)用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)概念：

　　● 水在一般情況下，受熱體積膨脹，受冷體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。

　　● 許多液體受熱以后體積會(huì)變大，受冷以后體積會(huì)變小。

　　過程與方法：

　　● 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，觀察水的體積變化。

　　● 用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　從探究水的熱脹冷縮性質(zhì)拓展到對(duì)其他液體的探究，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水和很多液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過設(shè)計(jì)與改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　教學(xué)準(zhǔn)備：