閱讀課反思范文
本周迎來了學校的教學評比，我上的是一節閱讀指導課，主題圍繞“設置懸念，發揮想象”。在來到這個學校之前，我從來沒有接觸過閱讀課，沒有聽過閱讀課，更沒有上過閱讀課，連繪本故事書都是第一次接觸。平時的閱讀課就是給孩子們讀故事，閱讀指導課讓我很頭疼，我像熱鍋上的螞蟻暈頭轉向不知道該從何抓起。不過幸好是小組合作，團隊的力量是巨大的。潘老師、師傅李老師和李麗娟老師給了我很多的啟發，他們結合自己聽到的一些好的閱讀課給我提了很多建議，也告訴我該從哪些方面著手。首先就是選擇一本適合的繪本故事書，然后確定主題，準備教案。教案初步成型時，辦公室的老師們一起去聽我的課，然后研討修正，再磨課，再修正，一共磨了三次。
周二我這個閱讀門外漢走上了講臺，人生第一次的閱讀指導課仍有很多不足。相比較前三次的磨課，這節課有所進步，流程全部上下來了，在重點引導猜測想象時也達到了我想要的效果。針對不足，我的反思如下：1、上課開始因為緊張漏掉了一個很重要的環節“質疑”，在我介紹完繪本書的封面，讀完課題“蛤蟆爺爺的秘訣”后沒有引導學生質疑“蛤蟆爺爺的秘訣會是什么？”。2、中間引導學生猜測“小蛤蟆會用什么方法救出爺爺？”時是以同桌討論交流的方式進行，但在時間上我控制的不好，有點長，有些孩子只能想到用野莓砸怪獸的程度，而不能繼續具體深入下面小蛤蟆會怎么說或怎么做來救出爺爺。所以后來有些孩子就有些坐不住了。3、我講完故事后開始播放音頻，讓孩子邊看插圖邊聽音頻讀故事，想讓孩子加深印象，把整個故事捋順捋通，然后用自己的話說一說這個故事。但孩子都說不上來，對一年級的孩子來說復述故事太難了，所以我當時就換了一種方式提問“聽了這個故事你有什么感受？”，顯然這個問題就容易一些，很多孩子都說出了自己的感受，最后聯系生活實際“你遇到危險時會怎么做？”來結束這節課。這個給我的啟示就是要了解清楚孩子的情況，不要做超出孩子實際能力的設計。如果遇到瓶頸卡住的時候要及時調整自己的`提問，降低難度。同時我也要在平時加強孩子的說話訓練，能學會用自己的話復述故事。4、這個故事是非常有意思的故事，但我并沒有完全用自己講故事的魅力把孩子吸引過來，尤其是在設置懸念引導猜測時，我應該再多一些肢體動作，夸張一些，應該更能吸引孩子的注意。
課后也有老師對我的課提出了建議，有老師覺得我選的繪本有點深，孩子不能理解透徹。這點我也需要深刻反思，繪本書我剛開始接觸，知道的還很少，這個也是我從網上很多繪本中挑選的，以后我要多下點功夫，再豐富自己的閱讀。
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