一、說教材

　　今天我執教的內容是:北師大版小學數學四年級下冊第五單元小數除法67-68頁的內容。本課主要教學求積、商的近似數是在學生已經掌握了除數是小數的除法基礎上進行學習的。本課通過“人民幣兌換”的情境，使學生體會數學與生活的密切聯系，促進他們對知識的理解。同時充分利用學生已有的知識經驗，給學生自主學習的機會，引導學生通過獨立思考、自主探索合作交流等數學活動，親身經歷探究計算方法的過程，明白求積、商的近似數計算方法，從中體會到轉化的數學思想，為解決生產生活中的實際簡單問題和今后進一步學習打下基礎。

　　基于上述,我確定了如下的教學目標：

　　1 知識與技能：

　　能正確求出積、商的近似數,能運用所學知識解決實際問題。

　　2. 情感態度與價值觀。

　　通過“人民幣和外幣兌換”的教學情境，體會求積、商近似數的必要性，感受數學與日常生活的密切聯系。

　　3.本節課的教學重難點是：

　　重點：

　　（1）能正確求出積、商的近似數

　　（2）能運用所學知識解決實際問題。

　　難點： 求積、商的近似值的方法。

　　二、說理念

　　《新課標》指出：數學教學應聯系現實生活，使學生從中獲得數學學習的積極情感體驗，感受數學的力量。同時，通過教學實踐，使學生學會自主學習和小組合作，培養學生的創新精神和小組合作及應用數學意識。因此，在本節課中，我注重做到以下幾點：

　　1、注重情境引入。

　　問題是學習的先導，情景是問題的外衣，在起始環節，讓學生置身于生活的實際問題情境中，在解決問題的過程中探究發現數學知識，并體驗到生活中處處有數學，數學就在自己的身邊，運用數學知識較好的解決實際問題，使他們感受到數學的價值和美，從而增強學習的動力，產生積極的數學情感。從生活素材入手，創設最佳的學習情境激發學生的學習興趣，激活學生思維，吸引學生主動對知識的探索。

　　2、注重探究學習

　　探究學習是新課程所倡導的學習方式，它是一種學生主動參與與學習活動獲取知識的過程，學生可以在探究活動中培養探究能力。讓學生通過猜一猜，試一試，說一說，比一比，等活動讓學生全面參與新知的發生，發展和形成的過程，生生互動，師生互動。

　　三、說教法

　　《新課標》指出：數學教學應聯系現實生活，使學生從中獲得數學學習的積極情感體驗，感受數學的力量。同時，通過教學實踐，使學生學會自主學習和小組合作，培養學生的創新精神和小組合作及應用數學意識。因此，在本節課中，我認為運用活動教學形態，采取“引導－合作－自主探究”的教學方法，使每個學生都能參與到學習中，感受學習的樂趣。

　　四、說教學流程

　　1、創設生動有趣的情境，在具體的情景中鼓勵學生提出問題和解決問題。

　　為了使學生體會到求積、商近似值在實際生活中的應用，激發學生的學習興趣。我按照教材呈現的一個“美國小朋友寄書”的情境，并想辦法解決。使學生體會數學與生活的聯系，促進他們對數學知識的理解。

　　2、利用已有知識，引導學生自主探索求積、商近似值的方法。

　　在學生想出6.7美元折成人民幣時要用乘法計算時，引導學生獨立計算得出結果后發現問題并嘗試獨立解決。使學生認識到積的近似值可以用四舍五入的方法求近似值。接著出示第二個情境“媽媽用600元人民幣到銀行可兌換多少美元？”由學生獨立完成，在學生合作交流的基礎上進一步總結求積、商的近似值的方法.

　　3、鞏固練習 在學生初步掌握求積、商的近似值的方法后，我安排了教材67頁的試一試，讓學生體會如何按要求取近似值；教材68頁的練一練，涉及到了多個國家的貨幣與人民幣的兌換使學生進一步感受到數學與日常生活的密切聯系

　　4、聯系生活，總結引伸。師生共同歸納總結，確保知識系統掌握。