《上、下、前、后》教學設計
【教學內(nèi)容】教材第9頁內(nèi)容及“做一做”，練習二的第2、4題。
【教學目標】
1.讓學生參與多種形式的數(shù)學活動，從而建立“上、下”和“前、后”的方向感。
2.能正確辨別“上、下”和“前、后”的位置關系及其相對性。
3.使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。
【重點難點】正確辨別“上、下”和“前、后”的位置及其相對性。
【教學準備】課件或掛圖。
【情景導入】師：同學們，今天老師要和大家做個游戲。咱們玩“老鷹捉小雞”好不好？
教師做“母雞”，一學生做“老鷹”，其他學生做“小雞”。
師生一起玩“老鷹捉小雞”的游戲。
提問：母雞的前面是誰？后面是誰？上面是什么？下面是什么？
生：母雞的前面是老鷹，后面是小雞，上面是屋頂，下面是地面。
師：同學們說得真好！今天，我們就一起來學習上、下和前、后的知識。
?。ò鍟n題：上、下、前、后）
【進行新課】
1.認識上、下、前、后。
師：你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？
出示主題圖課件。
師：請同學們仔細觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？
學生討論后交流匯報。
這是一幅南京長江大橋的圖畫。藍天下，雄偉的大橋橫跨長江，一艘輪船正從橋下穿過，橋上的鐵路上正奔馳著一列火車，鐵路上方的公路上正行駛著一輛輛各式各樣的汽車……
師：大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！下面我們來做一個“你說我對”的游戲，比比誰的反應快。好嗎？
生：好！
師：卡車在火車的（ ）。
生：上面
師：輪船在火車的（ ）。
生：下面。
師：很好！你能像剛才那樣和同桌來對一對嗎？請同學們先合作對一對，再全班交流。
匯報交流、歸納。
卡車在火車的上面，火車在卡車的下面；
輪船在火車的下面，火車在輪船的上面；
小汽車在卡車的.前面，卡車在小汽車的后面；
公交車在卡車的后面，卡車在公交車的前面。
2.拓展活動。
（1）拍手游戲
?、俳處煱l(fā)口令，學生上下拍手
?、诼牱凑Z：教師說“上”學生在下面拍手，教師說“下”學生在上面拍手。
?。?）小組活動小組長發(fā)口令，其余的同學動手擺。如，把本子放在數(shù)學書上面，把文具盒放在書上面……
?。?）分別畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關系和前后關系的畫。
【課堂作業(yè)】1.教材第9頁“做一做”。
2.動物運動會。
?。?）跑在最（ ）面
?。?）跑在最（ ）面
（3）在的（ ）面
3.小動物分房。小雞住最上面一層，小豬住最下面一層，小羊住小豬的樓上，小狗住小羊的樓上、小雞的樓下。請你用線連一連。
【答案】 2.（1）前（2）后（3）后
3.小雞——4 小豬——1 小狗——3 小羊——2
【課堂小結(jié)】提問：我們今天學習了什么？你有什么收獲？
小結(jié)：今天我們學習了上、下、前、后的知識，它們都是表示方向的。在生活中，我們一定要分清上和下，前和后。
【課后作業(yè)】1.練習二的第2、4題。
2.完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》本課時練習。
第1課時上、下、前、后
卡車在火車的上面，火車在卡車的下面；
輪船在火車的下面，火車在輪船的上面；
小汽車在卡車的前面，卡車在小汽車的后面；
公交車在卡車的后面，卡車在公交車的前面。
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