三年級語文上《煮書》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編精心整理的三年級語文上《煮書》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
一、教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解什么是“煮書”。懂得讀書只有反復(fù)誦讀品味，說話寫文章才能得心應(yīng)手。
二、教學(xué)重點(diǎn)
了解什么是“煮書”。懂得讀書只有反復(fù)誦讀品味，說話寫文章才能得心應(yīng)手。
三、教學(xué)難點(diǎn)
了解什么是“煮書”。
四、教學(xué)時間
一課時
五、教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖小黑板
六、教學(xué)過程
一）、導(dǎo)入新課
小朋友，你們初次看到這篇文章的課題有什么疑問？（學(xué)生質(zhì)疑）
二）、自學(xué)課文
1、出示自學(xué)要求
（1）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）精讀課文，領(lǐng)會什么是“煮書”？為什么要“煮書”？
（3）正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)生按要求自讀課文。
三）、檢查自學(xué)效果
1、檢查字音
蒼勁有力轉(zhuǎn)椅嘛食糧杜甫疑惑不解
得心應(yīng)手妙詞佳句豁然開朗
指名讀
齊讀
2、練習(xí)
根據(jù)意思說出詞語。
直掛的長條的字畫。
書畫筆力老練挺拔。
心里怎么想，手就能怎么做。形容運(yùn)用自如。
形容一下子領(lǐng)悟到某種道理。
3、理清脈絡(luò)
教學(xué)過程
自我加減
（1）全文一共有幾個自然段？指名分節(jié)讀課文。
（2）本文按什么順序來寫的？
生疑——爺爺書房里的一張條幅使“我”產(chǎn)生了“書怎么可以煮”的'疑問。
釋疑——爺爺?shù)慕忉屖埂拔摇迸辶耸裁唇小爸髸薄?/p>
悟理——“爺爺”的話使“我”豁然開朗。
四）、精讀課文。
1、出示自學(xué)思考題：
（1）什么叫“煮書”？大詩人杜甫是怎么“煮書”的？結(jié)果怎樣？
（2）談?wù)勀銓Α白x書破萬卷，下筆如有神”的理解。你還知道那些有關(guān)“煮書”的名言。
（3）作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣“煮書”？
2、學(xué)生分小組討論交流。
3、全班交流
（1）“煮書”就是讀書時反復(fù)朗讀品味，把書讀熟讀透。大詩人杜甫小時候就是這樣讀書的。他做起詩來就感覺得心應(yīng)手。
（2）“讀書破萬卷，下筆如有神”意思是：讀書能夠透徹理解萬卷書，寫文章就會如有神助。即多讀書有助于提高寫作能力。有關(guān)“煮書”的名言：書讀百遍，其義自見。熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。
（3）作為小學(xué)生應(yīng)該這樣“煮書”：每天清晨起來，放聲朗讀幾遍課文，仔細(xì)品味一番。
4、分角色朗讀課文。
五）、總結(jié)全文
六）、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、摘抄妙詞佳句。
2、寫兩句有關(guān)“煮書”的名言。
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