暑假,我拜讀了于永正老師的《教海漫記》。說(shuō)實(shí)話最初拿到這本書(shū),只是想隨便翻翻而已,哪知開(kāi)卷一讀,竟不忍釋手。這本書(shū)是于老師幾十年教育的經(jīng)驗(yàn)集粹,是于老師教學(xué)生涯的記錄,也是于老師內(nèi)心情感的真實(shí)袒露。書(shū)中的每篇文章篇幅雖然不長(zhǎng),但都有一個(gè)中心,幾十篇文章又貫穿著一個(gè)大中心。內(nèi)容平實(shí),文筆流暢,像是一位老教師跟你娓娓談心,又像是講故事;許多生動(dòng)的實(shí)例,不少幽默的話語(yǔ),讓我忍不住笑出聲來(lái)。一口氣讀完大有相見(jiàn)恨晚的感覺(jué).于是不自覺(jué)的拿起筆來(lái)抒發(fā)一下心中的感慨。
于老師的字里行間,無(wú)不體現(xiàn)著他對(duì)教育的執(zhí)著,對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。讓我更喜歡教師這個(gè)行業(yè)。我很欣賞于老師的“翹起大拇指”的做法,原來(lái)教育的魅力也就在這些小的細(xì)節(jié)上。
本書(shū)中寫道,于老師在上中學(xué)的時(shí)候,他的語(yǔ)文老師在他的一篇作文的后面批了這樣的兩句話“有老舍風(fēng)格,此文可以試投《中國(guó)青年報(bào)》”就為了這兩句話,他把作文在懷里揣了兩天。如果老師寫上四五句,他非把作文揣爛了不可。雖然于老師把作文投寄過(guò)去。直到今天也沒(méi)發(fā)表,但那句話卻啟發(fā)了他對(duì)作文的興趣,激勵(lì)了他一輩子。
在本書(shū)中還有這樣一則小故事,說(shuō)的是有個(gè)叫張斌的小朋友,作文成績(jī)不好,有一次,張斌終于寫出了一篇較通順的文章,于老師想寫上幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ),可他考慮到二年級(jí)的小朋友思維靠的是形象,于是就把話變成了一幅畫,他在作文本上畫了一只翹起的大拇指,并在旁邊寫了一個(gè)“棒”字,沒(méi)想到就這樣一個(gè)小小的舉動(dòng),讓張斌來(lái)了勁,從此,他的作文都寫得很認(rèn)真。是啊!在于老師的教學(xué)生涯中,從不吝嗇他的表?yè)P(yáng),象春不吝嗇他的風(fēng),不吝嗇他的雨。他用表?yè)P(yáng)揚(yáng)起了學(xué)生理想的帆,并把它鼓的飽飽的,不容你松弛。
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