《整式的加減》教學(xué)反思
本節(jié)課是在上完整式加減之后進(jìn)行的，對用字母代替數(shù)進(jìn)行運(yùn)算有了一定的了解，但對字母代替數(shù)的必要性和優(yōu)越性還是認(rèn)識不足，同時(shí)對整式的加減還不夠熟練，本節(jié)課的主要目的有以下幾點(diǎn)：
1、幫助學(xué)生充分認(rèn)識字母代替數(shù)的必要性和優(yōu)越性
2、鞏固整式的列式與運(yùn)算
3、培養(yǎng)學(xué)生對規(guī)律性問題的探索能力
4、數(shù)形結(jié)合能力的培養(yǎng)
在對整式加減還不夠熟練的情況下開設(shè)這一節(jié)課，有一定的難度，這就要求老師在分析問題時(shí)，盡可能把復(fù)雜的問題簡單化，比如 [課前小測]部分的第二題，先讓學(xué)生代入具體的.數(shù)字去計(jì)算，讓學(xué)生品嘗“上當(dāng)”的滋味，然后再引導(dǎo)學(xué)生引入字母，問題就簡潔多了，讓學(xué)生在本節(jié)課一開始就有了強(qiáng)烈的字母代替數(shù)的意識。再如 [自學(xué)輔導(dǎo)]和 [活動1] ，本人都是通過列表讓學(xué)生一步一步地得出答案的，既減輕了學(xué)生思考的難度，又能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)“形”結(jié)合能力。為學(xué)生在日后解決相關(guān)問題提供了思考的方法。 [活動2]要求學(xué)生具備不等式的相關(guān)知識，屬一種綜合應(yīng)用。本人采取的是具體運(yùn)算的方法，避開了不等式的生硬套用，讓學(xué)生不知不覺中解決了問題。[活動3]難點(diǎn)在第3個(gè)小問題，如何適時(shí)地引入字母，而且如何去表示相關(guān)式子，都有一定的難度，本人在講第1個(gè)小問題時(shí)就刻意引導(dǎo)學(xué)生注意中間數(shù)，所以到第3個(gè)問題時(shí)用字母代替“中間數(shù)”就水到渠成了。
為了鞏固本節(jié)課所學(xué)，本人還安排了 [鞏固練習(xí)] 和 [當(dāng)堂測試] 兩個(gè)配套練習(xí)借以檢測學(xué)生所學(xué)，效果良好。
在上完本節(jié)課后，本人深以為，若是把這一課時(shí)折成兩節(jié)課來完成，效果會更好一點(diǎn)，對學(xué)生的動手能力會有更強(qiáng)的鍛煉。再者，由于是按排在整式的加減之后的教學(xué)活動，這就要求老師在講解整式的加減之相關(guān)知識點(diǎn)時(shí)要非常到位，否則會影響本節(jié)課的效果。
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