三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《對(duì)印版畫》教學(xué)反思
《對(duì)印版畫》是三年級(jí)人教版美術(shù)教材中的第十三課，屬于“造型、表現(xiàn)”的范疇。通過《對(duì)印版畫》的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生嘗試制作過程，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)版畫，了解版畫。盡可能地激發(fā)的創(chuàng)新和創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，使學(xué)生在藝術(shù)教育中受到美的熏陶并體會(huì)到創(chuàng)造美的快樂。
1、激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
成功的導(dǎo)入是成功教學(xué)的一半。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用與本課知識(shí)結(jié)合得比較緊密的游戲“找不同”導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生在觀察圖片中的不同，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以游戲這種形式導(dǎo)入，學(xué)生能夠很快地從拘謹(jǐn)中解放出來，爭(zhēng)先恐后地?fù)屩卮穑硇牡厝谌氲秸n堂氛圍中來，很快地觀察到圖片中的秘密，順利揭示對(duì)印的原理，也使學(xué)生進(jìn)一步了解到單紙對(duì)折對(duì)印的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐、探究，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。
我深深明白“授之與魚，不如授之與漁”的道理。因此從引出課題開始，教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都有值得學(xué)生探索問題，以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入層層遞進(jìn)，不斷探索的探究過程中去。學(xué)生先通過觀察、思考，了解了單紙對(duì)折對(duì)印的方法；接著通過單紙對(duì)折對(duì)印的方法的實(shí)踐，自己總結(jié)出對(duì)印的技巧；又通過觀察教師對(duì)兩張紙對(duì)印的示范和自己的實(shí)踐，掌握了兩張紙對(duì)印的方法；再通過對(duì)學(xué)生作品的欣賞分析，了解了再創(chuàng)意的過程，并把它應(yīng)用到實(shí)踐中……。這樣的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生不但初步了解了對(duì)印版畫的簡(jiǎn)單技巧，學(xué)習(xí)了對(duì)印的不同的表現(xiàn)方法，還使學(xué)生的感受、分析、表達(dá)能力得到了提高，不但關(guān)注到本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
在美術(shù)課進(jìn)行到最后，進(jìn)入對(duì)學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我將作業(yè)完成早的學(xué)生的作品貼到黑板上，從學(xué)生作業(yè)中選出優(yōu)秀的和存在普遍性問題的作業(yè)，個(gè)人進(jìn)行比較單一的評(píng)價(jià)和講解。我的這種講評(píng)方式，主要是我自己在唱獨(dú)角戲，教師權(quán)威性的講評(píng)占很大比例。學(xué)生沒有參與到作品的評(píng)價(jià)上來，沒有充分的了解再創(chuàng)意的多種表現(xiàn)形式，從而使這個(gè)環(huán)節(jié)探究不到位，學(xué)生主體的視野未能更大的開闊。
通過課題組開展小學(xué)生美術(shù)作業(yè)多元化評(píng)價(jià)方法的研究后，課題組一起研究改進(jìn)了這節(jié)課的評(píng)價(jià)方法，在我的批改作業(yè)時(shí)加以評(píng)語外，還在作業(yè)背面設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)表格，評(píng)價(jià)表設(shè)計(jì)主要從造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)Ρ竟?jié)課要解決的`構(gòu)圖、比例、構(gòu)思、色彩方面在教師評(píng)語的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)的方式，給本次作業(yè)以星級(jí)方式較全面的評(píng)價(jià)，用以鼓勵(lì)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與評(píng)價(jià)過程。
通過評(píng)價(jià)方法的改進(jìn)我悟出：美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，教學(xué)過程中，教師應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探索綜合解決問題的辦法。在下次探究性學(xué)習(xí)中，我將認(rèn)真落實(shí)每個(gè)探究的過程和實(shí)效，使學(xué)生在長(zhǎng)期探究學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)下，同時(shí)要側(cè)重，學(xué)生為主體的評(píng)價(jià)方法，在師評(píng)的基礎(chǔ)上，先讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，同時(shí)結(jié)合，學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生說出自己創(chuàng)作的得失、感受，以激勵(lì)為主正確的加以引導(dǎo)。
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