呼喚“挫折”作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的呼喚“挫折”作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

呼喚“挫折”作文1

　　挫折，是人生中那一道道高高的門檻，有人越過去了，有人跌倒了。它并不美，甚至令人恐懼，但沖破它，那將會(huì)是另一番景象，迎接你的將會(huì)是朝陽(yáng)。

　　“不經(jīng)一番寒徹骨，怎的梅花撲鼻香。”司馬遷因李陵事件，被捕入獄，遭受宮刑，被人生生奪去尊嚴(yán)，但他不氣餒，在獄中發(fā)奮寫史書，三十五萬(wàn)字余字的《史記》在他的筆下誕生，后人贊其為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷。”面對(duì)挫折，他勇敢。

　　貝多芬早年喪母，經(jīng)歷了不順利的情感，作為音樂人，49歲，這一如日中天的年齡，上天奪去他的聽覺，在無(wú)聲的世界里他仍舊熱愛音樂，在他不斷的鉆研下他留給世人的是一曲曲動(dòng)人的聲音。面對(duì)挫折，他堅(jiān)強(qiáng)。

　　劉翔，多么令人振奮的名字，20xx年他重回他首次奪冠的故地，熟悉的跑道上他為我們帶來(lái)了驚喜。在面對(duì)傷病的日子里他飽受非議。他失去了原有的光環(huán)，但在20xx年，他重新飛翔。那位自信的飛人歸來(lái)了，從挫折中，從傷病中回來(lái)了，他告訴世人，告訴世界，他戰(zhàn)勝了挫折，他成功了。面對(duì)挫折，他自信。

　　當(dāng)然，面對(duì)挫折是也不乏退縮懦弱的人。

　　林黛玉雖為詩(shī)人，但她整日躲在房中哭著吟唱《葬花吟》面對(duì)無(wú)父無(wú)母，遭人欺負(fù)這樣的.挫折時(shí)，她選擇了逃避，選擇了多人，雖有一身文采，但始終不被世人喜愛。面對(duì)挫折，她懦弱。

　　古有云：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。”挫折造就英雄，挫折同樣能使人挫敗，我們應(yīng)該要正面地對(duì)待挫折，翻越這高高的門檻，站在這道檻的另一邊迎接你的是雨后的彩虹，是黎明中的朝陽(yáng)。面對(duì)挫折要有堅(jiān)強(qiáng)勇敢的心態(tài)，如破蛹的蠶一般，挫折過后被賦予了翅膀，賦予了飛翔。

　　我呼喚挫折，我期待新生。

　　【點(diǎn)評(píng)】本文的小作者能較好地從所給的材料中提煉出準(zhǔn)確的論點(diǎn)并緊緊圍繞論點(diǎn)，運(yùn)用有力的論據(jù)加以論證；能運(yùn)用對(duì)比論證方法從正反兩面闡釋挫折給予人們的不同意義；同時(shí)多處引用名言，增強(qiáng)的說(shuō)服力。內(nèi)容充實(shí)、具體；語(yǔ)言形象、生動(dòng)；段落與段落間的過渡銜接自然。

呼喚“挫折”作文2

　　期中考試的熱浪剛剛過去，而受其“打擊”者的心情仍處低谷。輕者整日不茍言笑，重者則對(duì)今后的學(xué)習(xí)喪失信心。這不能不使我想到前不久從報(bào)上看到的一則新聞：一名叫張迎麗的同學(xué)因高考落榜而自殺。兩種現(xiàn)象，輕重不同，卻告訴我們同一個(gè)道理，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的耐挫折教育已刻不容緩。

　　害怕挫折、難于承受挫折是我國(guó)青少年的一大弱點(diǎn)。據(jù)北京師范大學(xué)的一位老師分析，現(xiàn)在的孩子對(duì)挫折的忍受力、處理各種問題的應(yīng)變能力較差，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)而勇于嘗試的信心不足。

　　張迎麗高考落榜就自殺身亡，殊為可惜，然而諸如此類的悲劇仍在生活的大舞臺(tái)上頻頻上演。北京一女初中生袁鑫因“怕處分”“上不了重點(diǎn)中學(xué)”，“一時(shí)想不開”自殺，這同樣令人扼腕。盡管兩人自殺原因不同，但歸結(jié)到一點(diǎn)，都在于心理脆弱，經(jīng)受不了一時(shí)的挫折。升不了學(xué)或受到一點(diǎn)打擊就輕生自殺，這是何等的令人驚駭！這對(duì)于我們的學(xué)校和家庭教育發(fā)出了什么警示呢?

　　從學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，我國(guó)目前大多數(shù)學(xué)校重視的還只是應(yīng)試教育。從小學(xué)到升大學(xué)，層層選拔，偏重智育，卻忽視了非智力因素的培養(yǎng)。從家庭教育來(lái)說(shuō)，不少父母，更是把升學(xué)看作孩子的唯一出路，認(rèn)為孩子升不了學(xué)，將來(lái)就沒出息，父母臉上無(wú)光。將孩子重新引上“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”的歧途。這種錯(cuò)誤的教育進(jìn)一步把孩子逼進(jìn)了升學(xué)的死胡同。另一方面，不少父母對(duì)孩子過于嬌慣溺愛，沒有注意培養(yǎng)孩子的耐挫折力，這種過多的保護(hù)使孩子失去經(jīng)受生活挫折的能力，最終釀成自殺的悲劇。

　　傳媒及社會(huì)輿論普遍認(rèn)為，當(dāng)代青少年依賴心理和害怕挫折的心理已相當(dāng)嚴(yán)重。言下之意，很有責(zé)怪青少年“自己寵自己”，不愿嘗試挫折，不敢嘗試挫折的味道。其實(shí)，反過來(lái)問問：社會(huì)、家庭、學(xué)校給了他們“受挫折”的機(jī)會(huì)嗎？沒有！孩子稍稍“出軌”，立即就能聽到“你一心讀書，其他的事，父母為你辦。聽話!”這冠冕堂皇的忠告，是青少年接受挫折的“攔路虎”，他們聽得夠多了!

　　有人說(shuō)，孩子的依賴心理和害怕挫折的心理是由于幼年學(xué)步摔倒時(shí)父母扶起來(lái)造成的。這樣的說(shuō)法也許有些夸張，但是，如果家長(zhǎng)們從孩子小時(shí)就注意讓他們慢慢懂得人生之路并非一馬平川，培養(yǎng)他們?cè)竭^坎坷的能力，有目的地讓他們接受一些挫折的磨煉，那么他們?cè)诿媾R挫折時(shí)就不會(huì)驚慌失措。

　　給青少年們一個(gè)摔打磨煉的機(jī)會(huì)，有意識(shí)地培養(yǎng)他們的耐挫折力，讓他們真正警醒起來(lái)，亡羊補(bǔ)牢，使那些因“挫折”而釀成的悲劇永遠(yuǎn)不再重演!

呼喚“挫折”作文3

　　挫折，是人生中那一道道高高的門檻，有人越過去了，有人跌倒了。它并不美，甚至令人恐懼，沖破它，那將會(huì)是另一番景象，迎接你的將會(huì)是陽(yáng)光。

　　“不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。”司馬遷因李陵事件，被捕入獄，遭受宮刑，被人生生奪取尊嚴(yán)，但他不氣餒，在獄中發(fā)奮寫史書，三十五萬(wàn)余字的《史記》在他的筆下誕生，后人贊其為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷。”面對(duì)挫折，他勇敢。

　　貝多芬早年喪母，經(jīng)歷了不順利的情感，作為音樂人，49歲，這一如日中天的年齡，上天奪取他的聽覺，在無(wú)聲的世界里他依然熱愛音樂，在他不斷地鉆研下，他留給世人的是一曲曲動(dòng)人的聲音。面對(duì)挫折，他堅(jiān)強(qiáng)。

　　劉翔，多么振奮人心的名字，20xx年他重回首次奪冠的故地，熟悉的跑道上他為我們帶來(lái)了驚喜，在面對(duì)傷病的日子里他飽受非議，他失去了原有的光環(huán)。但在20xx年，他重新飛翔。那位自信的飛人歸來(lái)了，從挫折中，從傷病中回來(lái)了，他告訴世人，告訴世界，他戰(zhàn)勝了挫折，他成功了。面對(duì)挫折，他自信。

　　當(dāng)然，面對(duì)挫折時(shí)也不乏退縮懦弱的人。

　　林黛玉雖為詩(shī)人，但她整日躲在房中哭著吟唱《葬花吟》；面對(duì)無(wú)父無(wú)母，遭人欺負(fù)這樣的挫折時(shí)，他選擇了逃避，躲開了世人，雖有一身文采，但始終不被世人喜愛。面對(duì)挫折，她懦弱。

　　古有云：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨......”挫折造就英雄，同樣能使人挫敗。我們應(yīng)該要正面地對(duì)待挫折，翻越著高高的門檻，站在這道檻的另一邊，迎接你的就是雨后的彩虹，是黎明中的朝陽(yáng)。面對(duì)挫折要有堅(jiān)強(qiáng)勇敢的心態(tài)，如破蛹的蠶一般，挫折過后被賦予了翅膀，賦予了飛翔。

　　我呼喚挫折，我期待新生。

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