1. 關(guān)于朱永新：1958年生，江蘇大豐人，蘇州市副市長，蘇州大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。

　　2. 關(guān)于教育：

　　教育是神圣而崇高的。

　　教育是育人的事業(yè)。

　　教育的偉大使命是讓人們從無知走向睿智，從幼稚走向成熟。

　　教育的最高境界是形成自我教育的人格。

　　“在邁向新世紀(jì)的過程中，一種最好的教育，就是有利于人們具有創(chuàng)新性，使人們變得更善于思考，更有追求的理想和洞察力，成為更完善、更成功的人。”(《哈佛校長坦言挑戰(zhàn)》，《中國教育報(bào)》1998年5月4日)(引言P4)

　　3.關(guān)于教育理想：“我始終認(rèn)為，沒有理想的教育者就不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意和活力。”(P1)

　　4.關(guān)于理想的學(xué)校：

　　(1)我心中的理想學(xué)校應(yīng)該是一所有特色的學(xué)校。(P4)

　　優(yōu)質(zhì)的學(xué)校是人才的搖籃，劣質(zhì)的學(xué)校則是智能的墳?zāi)埂?yōu)質(zhì)的學(xué)校是孩子們的天堂，他們在這里常歡樂，常驚奇，主動地探索，健康地成長;劣質(zhì)的學(xué)校則是孩子們的“地獄”，他們在這里常悲哀，常恐懼，被動地接受，人格在萎縮。(P3)

　　一所好的小學(xué)必定是“門窗敞開”的，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)始于對周圍事物的探究。(P4)

　　我認(rèn)為，最重要的就是學(xué)校的特色。(P4)

　　在某種意義上可以說，沒有最佳，只有最特，最特就是最佳。一所優(yōu)秀的學(xué)校必然有其特色所在、優(yōu)勢所在、風(fēng)格所在。一所學(xué)校如果沒有特色，就沒有強(qiáng)勁的生命力，也就沒有優(yōu)勢。(P8)

　　(2)我心中的理想學(xué)校應(yīng)該是一個有品位的學(xué)校。(P8)

　　我認(rèn)為，一個學(xué)校的品位首先是一個學(xué)校的校園品位，包括每一個細(xì)節(jié)、每一個建筑、每一處綠化都應(yīng)該精雕細(xì)刻，細(xì)節(jié)有時更能反映品位。(P8)

　　其次，一個學(xué)校的品位反映在學(xué)生的品格上。(P9)

　　(3)我心中的理想學(xué)校應(yīng)該有一個富有人格魅力、有遠(yuǎn)大理想的校長。(P9)

　　校長是一校之魂，如果一個學(xué)校沒有了魂，這個學(xué)校就沒有精神和活力，沒有我們需要的一切。(P9)

　　一個沒有出息的校長總在埋怨教師，一個出色的校長總在發(fā)現(xiàn)每一個教師的優(yōu)點(diǎn)、特長，能把教師的創(chuàng)造性、積極性發(fā)揮到極致。(P9—10)

　　校長應(yīng)該懂得教師的需要，創(chuàng)造一種好的氛圍，同時讓最優(yōu)秀的教師得到最應(yīng)有的回報(bào)。(P10)

　　一所學(xué)校的成就絕對不可能超過校長所期望達(dá)到的目標(biāo)。一個不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵，一個不想在全國乃至全世界做最優(yōu)秀校長的校長不會是好校長。(P10)

　　(4)我心中的理想學(xué)校應(yīng)該有一支創(chuàng)新型的、有活力的教師隊(duì)伍。(P10)

　　一個學(xué)校不在于它有多少漂亮的建筑，而在于它有多少名師。(P10)

　　年輕不是壞事，只要你每一天不要去重復(fù)，每一天就是在擁抱新的太陽。(P11)

　　有人曾經(jīng)問我：人最后的歸宿都是一樣，你這么努力又是何苦?我說，正由于我們的結(jié)果都是一樣的，我希望我們的過程有點(diǎn)不一樣。(P11)

　　我們不能要求每個老師都優(yōu)秀，但要求每個老師都能追求優(yōu)秀。(P11)

　　(5)我心中的理想學(xué)校應(yīng)該擁有一批善于探索、具有良好習(xí)慣的學(xué)生。(P12)

　　我認(rèn)為，對于學(xué)生來說，最重要的兩個問題是善于探索和具有良好習(xí)慣。(P12)

　　當(dāng)學(xué)生學(xué)會了探索，生活就會非常充實(shí)。(P12)

　　(6)我心中的理想學(xué)校應(yīng)該有一個面向所有學(xué)生的課程體系。(P13)

　　特色學(xué)校應(yīng)該建立起具有特色的課程體系。(P13)

　　有條件的學(xué)校應(yīng)開設(shè)選修課，鼓勵社會名流、專家學(xué)者到學(xué)校開設(shè)選修課，甚至鼓勵開設(shè)學(xué)生講座。(P13)

　　(7)我心中的理想學(xué)校應(yīng)該有一個永遠(yuǎn)對學(xué)生開放的圖書館、計(jì)算機(jī)房。(P14)

　　圖書館和計(jì)算機(jī)房是學(xué)校設(shè)施的靈魂。(P14)

　　蘇霍姆林斯基說過，一個學(xué)校可以什么也沒有，但只要有圖書館，就可以稱之為學(xué)校。(P14)

　　5. 關(guān)于理想的教師

　　(1)我心中的理想教師，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師。(P17)

　　人的抱負(fù)層次越高，成就也越大。(P17)

　　作為教師來說，走上教育崗位以后，必須為自己設(shè)置一個一生為之奮斗的目標(biāo)。只有設(shè)置這樣一個目標(biāo)，才能把自己的所作所為鎖定在這個目標(biāo)上，才能不斷增強(qiáng)自我意識和使命感，才能不斷地進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，否則會走彎路，會荒廢時間及精力。(P17)

　　一個理想的教師，他應(yīng)該是個天生不安分、會做夢的教師。教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同，只有具有強(qiáng)烈的沖動、愿望、使命感、責(zé)任感，才能夠提出問題，才會自找“麻煩”，也才能擁有詩意的教育生活。寫詩是要靈感、悟性和沖動的，真正的教育家也應(yīng)具備這樣的品格，永遠(yuǎn)憧憬明天。沖動停止，教育就會終結(jié)。(P18)